一個夜幕低垂的深夜，我自房裡出來，悄悄打開書房桌上的筆記型電腦，點開電子信箱，不出意外的裡頭躺了一封新信，標題是你一貫的筆調：莫忘初衷，那段時間正值我高中的低潮，課業與未來的生涯規劃不斷衝突，出房門前正好結束一輪數學考古題，然答案裡卻找不到現實與理想的公因數；二次函數的係數中仍算不出微笑的最完美弧度。我只能奮力掙脫泥沼，打開信箱抓住你遞給我的那根浮木。
小學三年級的開學第一天，你在講台上反覆強調對你的稱呼不必使用敬語，對於剛從國語課本學到「您」、「敬上」卻還不會運用的我們來說著實鬆了一口氣。我的叛逆期似乎來得特別早，對於所有僵化的制式流程總感到不屑一顧。那時許多小學都會要求學生在看完一本書後，填寫學習單以達到檢核的目的，當初許是仗著自己對作文的自信和老師的肯定，又十分厭惡必須畫出一本書裡最印象深刻的場景，不論你向班上催了多少次，甚至祭出未完成期末就不能參加同樂會的懲罰，我始終無動於衷。然於到了同樂會當天，你只是默默的走過來朗聲對全班道：「你們誰作文寫得比他好，我就叫他交閱讀心得。」直到後來我終於明白自己當年的叛逆會陷他於多大不義，也使我在小學的最後兩年不敢正眼看他。
在信裡你說你最喜歡的女作家又出書了，你知道我肯定沒有時間看，於是你把故事摘要和感想娓娓敘述了一遍，看著看著，我想起來了，你送我的第一本書，也是她的作品。
那是升五年級前的最後一天，你開始分發禮物給每一個人，最後輪到我時剛好打鐘，你遂領我到走廊上才拿出一本書給我，你說希望我看完能告訴他感想。而後那本書一晃眼就放了兩年，中間幾度拿出，卻害怕自己的見識仍無法領略你想傳達給我的含意。一直到上了國中，某日的心血來潮將他一鼓作氣地讀完，直到翻至最後一頁，手已微顫，他想傳達予我的東西恰與我的想法不謀而合，但見書的封底躺著一行小字：韜光養晦。
我緩緩關閉網頁等候它關機，其實真正交出心得時已經是他致我書的第六年，那天的教師節我在下課鐘聲一響便急急奔出校門，總算在最後一刻交出卡片，你和我要了電子信箱，而後魚雁往返至今。
回房後我小心翼翼的取出那本書，翻開那泛黃的扉頁映入眼簾是你蒼勁的字跡──「致我最驕傲的學生。」驀地想起升高三前曾有人問我的讀書動力。現在我終能回答：我想讓你驕傲。
我想成為讓你驕傲的人。
作者：李伊晴
2014年兩岸青少年文學創作大賽優秀獎
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