《孟子》有句名言：「吾聞出於幽谷，遷於喬木者，未聞下喬木而入於幽谷者。」崇尚優雅文明是人的天性，若棄自家之無盡藏，反引兵燹以自焚，則其愚何及。 近日，「無人機地獄」概念由美國提出，欲在台海部署數以萬計的低成本無人機、無人艇，結合人工智慧形成蜂群攻擊的「地獄景象」，拖延共軍渡海，爭取救援時間。此戰略在俄烏、美伊戰爭中皆成功耗損進攻方大量的火力，讓原本可速戰速決的戰爭僵持成武器消耗戰。但他們的對象不是中國！ 首先，中國軍用無人機產量是美國的數十倍。其次，全球無人機所需的馬達、電池、射頻晶片與飛行控制器，大都高度依賴中國供應鏈，中國更擁有79％無人機專利。因此，台美若想短時間內建設「去中供應鏈」的無人機隊以掣肘中國，其艱難與渺茫恐將是史詩級的笑話。 台灣本有一道文化長城，退可保一方安寧，進可護民族偉大復興，歷史已多次驗證。 東晉時期第一次「衣冠南渡」，北方世家大規模跨越長江南遷，洛陽語音與南方吳語融合，形成了「金陵雅音」，成為此後數百年間中國文人作詩、朗讀的官方標準，對後來的唐詩格律影響深遠。 東晉名士將北方成熟的書畫審美帶入南方，二王父子的書法藝術，顧愷之的「高古遊絲描」人物畫，讓蠻荒的江南一躍成為中國藝術的最高殿堂。 儒學衰微，世族將玄學與佛教、道教思想在江南發揚光大，名士們在會稽山陰、建康等地講學，開創了六朝思想自由、崇尚清談的「魏晉風度」，成為千古美談。 官營工匠南下，與南方原本的越窯結合，燒製技術突飛猛進，形成了專門供奉貴族使用的「六朝青瓷」，並開啟了海上貿易的先河。 東晉的衣冠南渡開發了江南，江南的繁榮進步最後反哺了凋敝的中原大地，更為隋唐盛世奠定了厚實的基業。1949遷台歷程不也是如此？ 大批遷台學者將儒釋道正統引入台灣，奠定了台灣傳統文化的高度；余光中、白先勇等人啟發了大陸現代詩與文學的眼界；從鄧麗君到周杰倫更引領大陸的流行音樂界，迄今不衰。這些精緻優美的文明直接撞開大陸心防，築成了一道只要是中國人就不忍損傷分毫的文化長城。 但自教改以後，視粗俗鄙陋為創新，擁離經叛道為多元，「雞雞」可以在課堂上朗讀，「玻璃睪丸」可以在殿堂上獲獎，還有青鳥、教師、官員擁躉。他們享受聲量，卻聽不見長城正塊塊崩坍。 無人機可以是撈錢的好說詞，但真正捍衛台灣海峽的卻是正統精緻的中華文化。當文化長城崩坍，深陷無邊煉獄的恐就是你我。（作者為中華語文教育促進協會祕書長） （作者段心儀為...

翰林高中國文第五冊選文〈泳褲〉一句「不是他的手臂，其實是他的……嗯，雞雞」炸裂全網，引發正反兩方爭議。正方肯定作者用直白的語言探討青少年逐漸接納自我的過程；反方則質疑國文教材不該越俎代庖「健康教育」的工作，自貶學科專業，降低高中生語文素養，更擔憂教學現場的尷尬與失焦。 這種爭議在編輯選文時必定發生過，但最終還是屈服於108課綱的要求：「性別平等教育」是各科法定核心議題，必須「跨領域」融入。於是國文也得尋找適切素材，設法利用文學觸動情感，再讓性別多元等訊息在毫無戒備下進入潛意識，最後成功建構文化集體記憶。 利用議題將特定價值觀深植學生人心的非只「性平」，「人權」亦然。 教育部國教署人權教育資源中心，115-1學年度「人權及轉型正義課程入校推廣計畫」提供3大類課程，指派講師入班授課。B課程為轉型正義教育，以劉祥君案、牟紹恆案、陳澄波案為核心，透過歷史檔案解讀，理解戒嚴時期黨國體制下政治暴力的創傷。C課程為白恐地圖教學應用，以台北學生李格文、《新英文法》作者柯旗化、雲林鍾心寬、屏東陳玉貞等人的故事地圖，具象化他們的受難歷程，以進一步理解白色恐怖時代的社會氛圍。 這些藏在課綱中的毒草，成就民進黨源源不絕的票倉。孩子從6歲起就被國家教材洗腦，把國民黨的壞刻入了潛意識，建構成台灣青年的集體記憶。於是綠色執政再怎麼窩囊無能，藍營就是開不出青年票。 但國家教育的目的本是透過教育資源的整合，系統化的學習，一方面引導學生建立正確的價值觀，開發多元潛能，培養競爭力；一方面養成各領域所需的專業技術人才，提升國家的科技與經濟競爭力，並透過傳承國家的歷史、語言、文化與核心價值，凝聚國民向心力，共同面對未來世界的變遷，如今怎麼會是不惜使用問題課綱，降低國民素質；設計分化，在內部找敵人， 來為特定政黨服務呢？ 教育海嘯如今已鋪天蓋地：一，出生率雪崩，學生日少。二，教師寒心，大量離職。三，親師信任破裂，防禦性教學成主流。四，失了管教權的教師，撤了保護傘，校園叢林化。五，黑道利用未成年人保護法，觸角伸入校園，呈現「犯罪小學化」趨勢。六，問題課綱讓不受限制的私校發展迅速，學力M型化嚴重，於是階級固化、民主口號化。今日若不大刀闊斧，剷除病灶，台灣明日就成菲律賓。 台灣需要一場「全國教育會議」來為國家發展與教育政策「重新定錨」，但想到兩年來連一份合格的課審委員候選名單都提不出來的教育部，就知道任何期待都是一...

台中市某國中於8月5日發生嚴重校園暴力事件。一名具有情緒障礙身分的國一學生，在課堂上只因教師勸阻其任意走動，竟持折斷的掃把柄攻擊教師。教師為保護現場其他學生未避開，結果遭到重創，導致顏面骨折、右眼有失明之虞。 人本教育基金會台中辦公室主任在公視訪問時卻說：必須了解學生面對衝突事件時的壓力點與情緒反應，並透過適當策略安撫、緩和情緒或調整環境。這段無視血淋淋的教育現場，只堅守本位主義的發言，再次佐證「人本的『人』從來不包括老師」！ 人本教育基金會1989年正式成立，37年來在教改戰場上無役不與，今日校園凋零如斯，他們是重要殺手。人本推動「愛他，就不要傷害他」運動，促成《教育基本法》禁止校園體罰，但體罰定義包山包海，教師因缺乏合法管教手段只能放手，校園亂象紛呈。 人本反對國中能力分班，認為違反有教無類的精神，卻無視不分班無法因材施教，於是國中程度低落，私校因此興起，獨領風騷。人本長年站在體制外監督校園，透過記者會公審學校，卻苦於無法把手伸進教評會直接攪動風雲，最後校事會議出現，正是他們長年施壓改革的「成果」。但這個成果在缺乏細緻配套與分流機制的情況下落地，卻演變成了教師束手、行政癱瘓的校園風暴。 根據教育部官方通報統計，近年來教職員工的自殺自傷通報案例呈現驚人增長。許多第一線教育工作者在社群與自救會中發出絕望的控訴，直指校事會議的「有罪推定、行政霸凌與羞辱性調查」，已經成為壓垮教師心理健康的最後一根稻草。 當制度防弊走到極端，認真負責的教師以結束生命來自證清白時，這已經踐踏了人道與程序正義的底線。更何況當校園治理被叢林法則取代時，弱勢學生更成為最終受害者。校園的血跡斑斑，驗證37年前動人的口號只是絢麗的晚霞，教育界面對的是緊隨而來無垠的黑夜。 校事會議存廢猶在攻防，存，是教團防止「師師相護」的利刃；廢，是教師防止被「行政獵巫」的盾牌，而橫亙其間的其實是「信任瓦解」。 教師慘痛的經驗是：法條文字表面公正，執行必內有玄機。當年校事會議引入外聘人才，地方教育局為了自身安全，總傾向挑選法律背景、立場強硬、與民團關係親近的外部專家，教學現場的難處立刻被忽略，校園變成刑堂。如今教育部說組成獨立、專業且常設的第三方機構來調查，以教育部慣性，人選呼之欲出，是不是另一個東廠，心照不宣。 人本基金會的理念是：人要透過自己的抉擇，走自己的路，開創自己的生命，完成自己的理想，活出自己。如果，人本...

今年上半年，一部潮汕片《給阿嬤的情書》席捲東南亞。它介紹的是大中國敘事中很少碰觸的「僑批」文化，卻真實展現了中華文明的寬廣與深邃。 「僑批」是19至20世紀海外華僑寄給家鄉親屬的書信與匯款，也是影片中葉淑柔與丈夫被迫分離後唯一的聯繫方式。年輕的木生與嬌美的淑柔在抬標旗活動中一見鍾情，淑柔不顧婚約與家世和木生私奔，婚後生下三子。中國內戰徵兵，木生遠走東南亞，省吃儉用攢錢寄回家，淑柔則勤儉持家只盼夫婿早歸。一封封「僑批」就是一封封情書，繫住僑鄉和原鄉的兩顆心，乃至於因戰亂而被迫分離的無數顆心。 木生重情義，看不得同鄉在異國被欺負，幾次仗義出手，都陷自己於危難，最終丟了性命。南枝是木生家書的代筆人，對木生的家境非常熟悉，更因同是女子，特別能同理淑柔，因此這封報喪的家書總寄不出去。拖無可拖，當她終於走進「僑批局」時，嘈雜聲夾雜底層血淚撲面而來─有人是家中無米下鍋、有人是賣兒鬻女…南枝踟躕了。 最後她寫了一封平安信，從此扛起木生家庭的重擔，繼續寄了十幾年「情書」給淑柔。每封情書都是一位女子對另一位女子的了然與承擔，也是世間大愛的彰顯。 多年後，被追債的孫子聽說泰國多所華文學校都命名「木生」，認為祖父應該是超級富豪。他不知道的是，當鄭木生只是一個生活拮据的三輪車夫時，他就在客棧的柴房裡跟朋友一起創辦了華文啟蒙班，教導不識字的華裔孩子讀書認字，謝南枝也在其中。木生過世後，那些學生因識字而有更多機會，因機會而致富，為了銘記這位改變他們命運的恩人，他們自發集資辦學，並將這些學校統一命名為「木生學校」。這是文化底蘊的彰顯。 中華文化相信教育， 相信貧賤可因此翻轉，富貴可因此傳承。但近代中國卻有兩次逆風，一次是大陸的十年文革，一次是台灣的三十年教改。 十年文革期間，學生強迫老師戴高帽、掛黑牌、剃「陰陽頭」遊街示眾，並召開大會批鬥毆打，從實質面與精神面雙管齊下，擊潰教師的同時也擊潰傳統價值，讓《毛語錄》獨攬話語權，斲喪一代人才。 三十年教改則逐步貶抑教師身分，箝制教師言論，最後更祭出校事會議，隨時入教師於罪。教師只能學習自保，學習緘默，學習沒看見。於是校園變成叢林，有強凌弱，有眾暴寡，有黑道招攬車手，有毒品四處流竄……。什麼都有，就是失去了教育人才，使之成材與向善的初心。 《給阿嬤的情書》表層寫僑鄉家庭的故事，裡層寫人性的大愛，但細加梳理，銜接表裡的關鍵點都在「教育」兩個字。韓國京畿道因《...

韓劇《鐵拳教育》在台暴紅，但教育部長鄭英耀對於校園困境似乎無感。天下事治一經損一經，因此政策形成首重得失的權衡，但若主政者權衡的總是個人得失，那就是國家的災難了。 台灣校園漸淪叢林，新興的詐騙滲透、毒品氾濫、暴力升級已籠罩各級學校，威脅非僅止於校園，已擴及社會的安全。教長面對立委質詢還說台灣教育越來越好，功力真不一般。校安問題其實不難解決，但如教長無感，就難逃大火燎原了。 行政院為防制毒品入侵校園，計畫引進具備軍警、特勤資歷的「第五級保全」人員進駐校園，立刻讓人聯想到韓劇《鐵拳教育》，但該劇中督察能以鐵拳捍衛教育，是因為有力挺教權局的教育部長。而我國所謂的「第五級保全」既沒有法源又沒有公權力，只是一個疊床架屋的違章建築，如何承擔重任？真有心重建校園安全，就該精進並擴編教官制度，必能立竿見影。 教官能捍衛校園安全數十年，除了具備軍警專業的危機處理能力外，還有諸多優勢：一，教官兼任國防通識、全民國防教育的教師，既可隨時融入反毒、反詐騙等案例，傳遞法治觀念，與學生之間又有師生情誼。二，教官24小時待命，總能在第一時間介入處理學生衝突、藥物濫用等問題，掌握時效。三，教官擁有跨部會的聯繫管道，能與警方合作，對黑社會又有嚇阻力。因此，數十年來，教官是台灣高中校園安全的保護傘。 2013年在民進黨立委積極推動下，立法院三讀通過《高級中等教育法》，附帶決議「8年內讓教官回歸國防體系」。這肇因於解嚴前教官負有校園思想控制與情蒐任務，黨外視若眼中釘。但解嚴後，隨著政黨輪替，這個任務自動歸零。90年代以降的高中校園，教官已盡卸思想任務，與學生亦師亦友，互動親密無間，有事，學生第一通電話總打給教官。綠營卻囿於歷史恩怨，催逼「教官退出校園」，硬生生拆掉了這張安全網，改由校安人員承接。 但是多年來，校安人員真的無法取代教官。因為校安人員多屬約聘僱人員，薪資待遇與穩定性遠不如教官；且工作時數8小時，不可能24小時待命；與學生之間少了師生情誼與信任；遇到高風險緊急事件，更缺乏實質震懾力與應變能力。今日行政院引進「第五級保全」，看重的應是軍警專業，但若缺少法源賦予的公權力，那就是個鋸箭法，解決不了校安問題。 面對危機，人民無心追責，只期待政府補過。民進黨既看不得「教官」2字，可創造一個新型態的軍職外調或專業轉任的「校園安全官」，任務聚焦校園危機處理，薪資待遇法制化，並享有準司法警察權，保護傘範圍最好...

2022年11月30日當ChatGPT正式向公眾發布時，沒有人料想得到AI狂潮席捲全球之速，影響產業、家庭、個人之深，尤其是台灣。當天台灣股市加權指數收盤14879點，3年半後暴漲至46459點，每一個產業都能感受到AI迅疾如飆風，必須敏銳覺察快步追上。只有教育部眼光如盲鰻，遲緩如樹懶。 當AI時代已勢不可擋，世界各國教育皆迅速全面調整，只有台灣逆風而行。教育部長鄭英耀定調課綱「局部精準微調」，只需在現行科技領域或其他各科課程中進行內容更新，加進AI應用、資訊素養即可。但真的可以嗎？ 自然科是108課綱重災區，學分數被大砍一半，4科8學分。教育部不動課綱就不能動學分，說什麼開發「課程模組化」、「AI數位工具引入」，都是話術，實情就是在已經極度不足的時數中再塞入AI。但今日教師的數位素養能消化這種橫柴入灶的做法嗎？ 教師地位今非昔比。薪水低，退休金又大砍十年，教職成了做公益。偏偏教育部不能扛事，只會整教師，左搞一個無效益課綱，右搞一個校事會議，搞得教師喪盡尊嚴，有的跳樓，有的逃亡。未入職者看在眼中哪敢跳坑，學校招聘老師，一招二招三招……最後沒有教師證的也行，筆試18分也行，撿到籃裡的都是菜，哪還有能力、有熱情幫教育部收課綱的爛攤子？ 其實，無論哪一科核心問題都是「時數」，一切變動都得從調整時數開始，但要調整時數就必須開課審會議。即使定調「微調」，還是得經過課審大會通過，才能實施。課審大會委員4年一任，每2年更動一半。本來2024年底就有半數委員任期屆滿，完成新一輪遴選後，才能開始審查微調的課綱。 但是賴總統一上任，就開始轟轟烈烈「大罷免」，教育部「順便」擱置此事，直到去年7月31日才開第一次遴選會議；半年後又補足資料開第二次遴選會議，發現仍有缺額，4個月後才發公文通知相關組織在今年6月15日前推薦人選，推薦人選得行政院審核，看來第三次遴選會議又是半年後。 2026年底，另一半委員任期又屆滿了，是否同樣程序再走一次？樹懶1分鐘還能移動兩公尺，教育部公文1分鐘移動幾公釐？ 教育部的樹懶行徑，導致課審大會開不了，預告課綱沉痾難解，台灣教育病入膏肓，AI榮景後繼無人。魏哲家、蔡明介世代，台灣新生兒1年40萬；2025年新生兒只有10萬，個個都是寶，卻如此糟蹋。台積電看在眼裡，聯發科看在眼裡，他們的出走這也是重要原因，教育部必須扛責。 （作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長...

韓愈〈送董邵南序〉中有一段話：「燕、趙古稱多感慨悲歌之士……然吾嘗聞，風俗與化移易。吾惡知其今不異於古所云邪？聊以吾子之行卜之也。」 這段話大意是「燕、趙之地自古就多慷慨激昂、悲壯高歌的豪傑之士……。然而我聽說，社會風氣是會隨著教化而改變的，我不知道燕趙風氣今日是否如昔？姑且就藉著您此行的遭遇，來驗證一下當地的風俗吧。」韓愈寫此文，真意是勸友人不要離京去投靠河北藩鎮，但知道友人境遇的艱難，所以語氣吞吐，意在言外。近日區桂芝老師被打壓事件，我們也「聊以吾子之行卜之」吧！ 區老師是教育界難得敢言的勇者，自從「無恥課綱」視頻爆紅，就成為綠營窮追猛打的目標，上自行政院長、教育部、立委、議員，下至專家學者、網紅路人……都來蹭流量。近日她在網路節目主張台灣國防軍購應「歸零」，並直言「承認台灣人是中國人，和平就來了」，立刻就被綠營盯上。 陸委會呼籲北一女「妥適處理」，教育部長則希望地方政府督導學校落實《教師法》，避免不當的政治宣傳。北一女校長立刻約談，並請示上級單位法律見解。官方已經關切至此，區老師也發文宣布退休，居然還有許多教授透過社群媒體繼續強烈質疑。有人批評北一女校方處理該爭議的態度過於消極，讓她得以安穩等到7月退休並順利領取退休金。有人批評區老師愚蠢、奴性，滿腦子中華民族主義，動不動就強調「中國人」並給予這個名詞無限榮光，但她自己根本不知道「中國人」該如何定義。接著舉胡適、魯迅的話、舉六四天安門、文化大革命、1949投降的國民黨官兵等，強調「他們都承認自己是中國人，但都被殺。」來駁斥區老師「承認台灣人是中國人，和平就來了。」這句話。 胡適、魯迅時代中國的落後，我們都知道；1949到文革到六四時代的悲劇，我們都記得。但每個時代各有其背景與爭點，聰明的民族會記住歷史上所有血淋淋的教訓，並化作警惕今人勿重蹈覆轍的明鏡，但不會在歷史前畫地自限！改革開放40年後的大陸早已今非昔比，兩岸今日的爭點也已聚焦到「台灣人承不承認自己是中國人？」只要承認，和平就來了，幾兆的軍購就不必買了，這筆鉅款可以造福多少台灣人？區老師有說錯任何話嗎？ 根據憲法，台灣人就是中國人！而且，在鄭麗文及川普相繼會見習近平後的此刻，這句話更公開響亮傳遍世界。習對鄭說：只要台灣願意在文化、血緣上承認自己是中國人，「中國人不打中國人」。習對川畫紅線：「台獨與台海和平不可能並存」。兩者合起來，任何人都可推論出結果，只要...

台灣總人口數從民國113年1月到115年4月底，連續28個月負成長，且每月人口減少數從113年2月的1780人到本月的8024人，曲線越形陡峻，因為台灣年輕人不婚不生。 因應少子女化，政府推出的人口新戰略就是給錢，提供0歲到18歲每月5000元的成長津貼。對年輕父母來說，每月多這筆進帳真的挺好。但從催生角度來說，5000元只能對經濟弱勢家庭構成誘因，用以改善邊際生活條件，但對中產階級而言那是杯水車薪，完全無法彌補因養育而耗損的機會成本。 嬰兒一出生，月子中心、托嬰、私校、才藝、遊學等千萬開銷，立刻排班列隊依序補上；學區房價、照顧分擔比例、形成職場天花板等都是隨時會引爆家庭紛爭的炸彈。回頭一想，不婚不生挺好！天天美食，月月旅遊，喝咖啡聊是非，閒來上上健身房，何必自尋煩惱？因此，若綜合已婚但未生育以及未婚群體，台灣30至39歲區間青壯年的「無子化」比例已突破6成以上，成為主流。5000元津貼對他們有任何意義嗎？ 其實，這6成青壯人口找不到結婚生子的意義，才是不婚不生的最大理由。 教改高度強調「自我實現」，質疑傳統，不談傳宗接代；強調自我，不談養兒防老，加上現實世界中越來越多虐老啃老的負面事證。今年初，新北市蘆洲區一對經營蔥油餅攤的老夫妻，疑因金錢問題遭36歲啃老族兒子殺害。這類由「經濟依賴」演變成血案的悲劇雖然比較極端，但兩代共居，往往由年長的雙親扮演家中主要經濟支柱，觸目所見，更多的是老人獨居或老老相依。 接受傳統教育的長者，習慣義無反顧地扛下一切責任。但習慣爭權奪利卻迴避義務的教改世代看在眼裡，遂視結婚生子為「性價比極低」的選擇。這是5000元能解決的心理糾結嗎？ 任何政策真要有效，就得大處著眼，小處著手雙管齊下，不能撒錢了事。 大處著眼是了然，在西方價值體系下，少子化已是全球已開發與開發中國家共同面臨的問題。台灣必須重建中華文化「修齊治平」的價值觀，強調人在社會中的責任，方能打開生命格局，推演出生命存續的意義。當養兒育女產生了無可取代的價值，方能避免亡國滅種的危機。 小處著手則是政府須不殫繁瑣，從公辦月子中心開始，建立有口碑有品質的托嬰中心、幼兒園、課後輔導教室等，切實協助父母育兒的各種需求。政府提供合理薪資，培訓有愛心的保母和教師，彈性化接送時間，讓高工時的父母得到可依賴的支撐，台灣才有育兒的沃土。 普發5000元，我只看到撒幣買票，沒看到「為世代謀」的高度。 ...

對於校園霸凌、暴力事件頻傳，全教總認為，教育部年年編列數千萬「媒體宣導費」粉飾太平，但第一線校安與輔導人力嚴重不足、校安人員流動率偏高，才是問題核心。 從教育現場與大數據分析，教師管教無權與校園霸凌倍增，呈現「一邊放手，一邊失控」的連鎖效應。 根據教育部統計，高中職以下校園霸凌通報案件民國一○九年為一○二二件，一一三年已成長至三八一九件，五年翻了三倍。教團認為通報量快速成長原因有二：一，霸凌意識提升，大家更願意正視並提出通報；二，對霸凌定義理解不足，導致「不是霸凌也通報」。但其實還有第三個理由 — 校園管教失能。 近年《教師法》與「校事會議」新制上路後，投訴啟動調查率高達百分之七十八點一，最終雖近半數案件判定「不成立」，但這種「小案大辦」的氛圍在校園內造成嚴重的寒蟬效應。因為一旦啟動調查程序，教師不僅需面對漫長的調查期，甚至可能面臨停聘、解聘或不續聘等處分，對職涯與名譽造成毀滅性打擊。 為了自保，許多教師衍生出「以消極避禍為核心」的「防禦性教學」。面對學生的偏差行為，教師口頭勸導，但點到為止，將管教責任移交給學校行政端，自身退居為「知識傳授者」，不再擔任仲裁者。與家長則保持「事務性」低度溝通，不主動評論學生品格或行為問題。上課鐘響，入班；下課鐘響，離開。對學生間的互動，盡量視而不見，於是，班級出現微型的「權力真空」。 當校園內缺乏具備實質約束力的成年人管理者時，同儕間的「叢林法則」便會抬頭，強勢學生透過霸凌弱勢建立自身地位的現象隨之激增。教師遇到嚴重的霸凌加害者時，只能採取「移送輔導」。但輔導機制缺乏強制力與實質隔離能力，反讓霸凌者意識到「老師根本拿我沒轍」，導致霸凌行為變本加厲。 有人會問，採用「防禦性教學」，教師的尊嚴與理念何存？是的，教師逃亡潮就是答案。這種無效教學環境，讓準教師流失，現職教師數著饅頭等退休。「傳道授業解惑」已成空谷跫音，培養人才的校園正在凋敝。 賴總統執政已滿兩年，面對這些問題，想請問總統與教育部長：校園事態失控至此，你們眼中還是只有政治嗎？ （作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長） 返回首頁

近年大陸機艦繞台，一圈緊似一圈，基層百姓卻櫻照賞，股票照買，相信「天塌下來有長人頂」、「船到橋頭自然直」！果然，長人出現了，鄭麗文去見習近平。但船到橋頭真會自然直，不會觸礁嗎？ 人人心知肚明，兩岸如果開戰，台灣無力自保，所以執政黨一味挾美、日以自重。但經過俄烏、美伊兩戰，川普的唯利是圖和美國的戰力衰竭現狀已畢露。萬一開戰，花費千億美元購置的武器可能還在設計圖紙上，美軍更遠在千里。屆時，台灣人必得嚥下家園盡毀、子弟傷亡的慘痛，就如烏克蘭、伊朗。 既然情勢如此清楚，為何不努力爭取和平，領取顯而易見的紅利？ 首先，省下每年9千多億的軍購預算，可做多少事？只要加碼1000億元，就可全面提升長照給付，廣建住宿式長照機構，使老有所終。只要加碼300億元，就可提高幼兒津貼，並全面落實公幼延長照顧的服務，使幼有所長。加碼800億元，就可填補勞保財務黑洞；加碼300億元給公教退撫基金，「所得替代率」就不再逐年下降；加碼700億元，可解決健保困境；加碼1000億元，可建社宅兩萬戶，使居者有其屋。更可加速各地捷運路網建設，全面補貼公共運輸票價…。 省下每年9千多億的軍購，幾乎可解決台灣所有的財政問題，如今卻虛擲在戰爭的恐懼中。 其次，如果兩岸簽訂和平協議，台灣的空間將無限寬廣：可以與對岸建立共同市場、可以擴大國際參與空間、可以穩定外資信心、擴大資本市場等等。台灣青年將面對一個嶄新的未來，發現一切都有可能。 但，台灣總用各種理由迴避，認為一旦簽署和平協議，「一個中國」原則將讓台海問題內政化，美、日再也無法提供軍事支持，台灣自此淪為魚肉。但，台灣真的如此俯仰由人，沒有任何談判籌碼嗎？是恐懼，還是別有用心？ 事實上，兩岸和平協議非僅台灣受惠，大陸也可因此蛟龍脫困！一，解除了「第一島鏈」的束縛，中國將可更靈活地進行全球性的戰略布局。二，緩解了軍費壓力，預算可轉向高科技研發或紓解地方財政壓力。三，可吸引台灣的高階半導體技術、人才及資本，補足大陸高科技產業的短板。四，可避免因開戰而招致的全球經濟制裁。五，可減輕「中國威脅論」的疑慮，塑造和平崛起形象。 所以，「和平協議」兩岸是各取所需，當然有談判空間。談判多的是漫天要價、就地還錢，但不能不敢上桌。台灣的擔憂，國際間有先例，中國歷史上有先例，中華文化都提供了解方。即使和平本無路，走的人多了，也走出了路。那些因權力而汙名化對和平的追求，陷人民於險境者，才...

教育部在今年3月6日正式啟動人權及轉型正義教育專區的「補課了沒」網頁，每周一堂課，以影音形式介紹台灣重要的歷史事件或人物。首堂課「二二八事件」由二二八事件紀念基金會執行長藍士博主講，第二堂課「正義與勇氣」介紹湯德章律師。教育部強調，此目的是透過對歷史的理解，學習包容與珍惜。但兩部影片看下來，單一敘事的引導方向是刻意撕裂歷史傷口的癒合。 教育部既然用108課綱的人權議題包裹轉型正義，在教育部全球資訊網進行「補課」，就得面對總綱理念的檢視。總綱強調多元，議題探究課程必須廣泛收集不同來源的史料，再進行「批判性思考」，絕不容許單一視角獨霸詮釋權，因此教育部違規了！ 二二八事件各界觀點南轅北轍，藍執行長的觀點代表官方論述，但這類觀點已充斥於教材。議題探究的精神則是：這類觀點只是討論的起點而非終點，官方強調的「國家體制暴力」與「菁英受難」，與民間強調「鎮壓前的社會動亂」與「外省平民受害」，兩者存在明顯的視角差異，必須由不同史觀的學者交叉對話。 因此，補課專區不可只有單一觀點的敘事影片，而應定位為官方檔案、受難者口述、研究者論點等並陳的資料庫。附上撰寫背景，讓學生理解「誰在說」、「為什麼這樣說」。同時，引導學生區分何為「事實」（那一天發生了什麼事），何為「詮釋」（動亂還是暴力），再提供不同論點的文本，讓學生搜尋雙方提供的證據，找出有意省略的部分。最後，讓學生自己下結論，這才是議題探究的精神。 此議題還可以進一步思考：真要落實人權與正義，難道不該擴大「受難者定義」？目前依據《二二八事件處理及賠償條例》，「死亡+失蹤」得到補償的868件案件，都是因軍隊、警察鎮壓而受害的「國家權利不法侵害者」。但是，二二八事件初期，許多外省平民被暴徒毆打或致死者，卻被列為「暴亂衝突受害者」，因為不是「國家暴力受害者」，得不到任何賠償與追思。「選擇性的正義是正義嗎？」這又是個探究議題。 此議題還可以進行反思：受害的外省平民被法律定位為「暴亂衝突受害者」，不就是認證二二八是一場「暴動」？國民政府應該放任動亂擴大？軍隊不該介入處理？倘若如此，動亂的台灣加上潛伏的台共，裡應外合下，1949年台灣豈不就被統一了？ 教育部不是政治部，請端正態度！不可製造虛假的歷史記憶，假補課之名，行洗腦之實。 （作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長） 返回首頁

放眼歷史長河，政權存亡從來無關乎城牆厚薄，而繫於人心向背。但輕重倒置的惛悖決斷，總在末世倉惶不絕於史冊，讓後人扼腕。 近日，賴政府提出高達1.25兆元的對美軍購案，意欲建構「台灣之盾」；與此同時，賴政府卻拒不執行立法院三讀通過的《軍人待遇條例》，還提出釋憲。台灣的政治選擇竟與近日上映的歷史劇《太平年》如此相似，難道結局也將「故國不堪回首」？ 劇中，南唐李煜遣使請求宋主減少歲貢銀帛，趙匡胤准許並叮囑：「汝主以民膏血為貢，求延旦夕，何如存恤元元（愛惜百姓），莫以此資吾敵也。」但李煜轉頭就把錢拿去擴建水師，更諷刺的是，因造船耗時太久，李煜向吳越國買船，吳越國卻將舊船高價賣給南唐，結果金陵圍城百姓遭難。 今日，賴政府提出的1.25兆軍購案，哪一塊錢不是民脂民膏？美方賣給台灣的武器，則從來與「最新款」「最先進」沾不上邊，更關鍵的是，截至2026年初，美國對台軍售積壓的武器總額已達200億美元以上。請問，這標的不明的1.25兆軍購，哪一年才能交付？一旦武器延遲多年，即使交付，時移勢易，還能因應未來需求嗎？台灣羅掘俱窮，結果買到虛無。 但是，賴政府真的在意國防嗎？再精良的武器都需要訓練有素的專業官兵來操作，這是常識。立法院預算中心評估報告已指出，國軍志願役的人力編現比（實際人數與編制人數的比例）僅餘75.58%，許多部隊長期處於「缺編」狀態，第一線戰鬥部隊的窘境更令人憂心。因此，立法院於2025年6月10日三讀通過修正《軍人待遇條例》部分條文，明確提高軍人薪資待遇，志願役人員不分官階，每月加給3萬元，二等兵起薪將達5.7萬元，預計自2026年元旦實施。但法案卻被賴政府擋了下來，迄今國軍沒拿到他們應得的薪俸。 賴政府如此重武器輕人員，代表什麼？難道是潛意識對軍人的輕蔑與不信任，無視其以血肉捍衛台灣之重？倘若如此，陪同賴總統出席「支持國防採購特別條例」記者會的國防部長、參謀總長、三軍司令，面對子弟兵的被虧欠，竟也如此無感嗎？那就難怪今年台北保安宮抽中這張國運籤：「夜行燈火中途滅，寂寂人間暗自傷，敲門入室換他醒，起來無火也難當。」當基層士兵寂寂人間暗自傷時，編制將永遠補不足，武器只能是擺設。 但暗自傷的何止軍人，今日台灣教師不足，醫護不足……不都是國家剝削基層導致低薪的反撲？白沙屯媽祖也發話：「天不絕人人絕天」。倘若再無視人民辛苦，瘋狂追求無效軍購，崩潰就從台灣內部開始。 （作者段...

  台灣曾經有一個世代，信念純粹，行動熱情。當國家呼喚時，他們慷慨成仁；當工作需要時，他們夙興夜寐；他們永遠問：「我能做什麼？我該做什麼？」他們燃燒自己，從戰後廢墟中重新鑄造「鋼鐵台灣」。 他們不信真理喚不回。2006年阿扁貪腐，6108億軍購案、國務機要費案、購地收賄案等等讓民意沸騰。凱達格蘭大道上空，「禮義廉恥」4個大紅氣球，日夜召喚人心。於是，9月15日晚「螢光圍城」，紅潮席捲台灣各地。數十萬紅衣人塞爆中正區每條街道，要求「阿扁下台」，震天的呼聲結束了阿扁時代。 20年後，局勢益發嚴峻，執政益發荒謬。依然是軍購，但台美間「已付錢沒交貨」的高達6千億元，飛官失事墜海卻無「防寒衣」護體。賴政府照編1兆2500億軍購特別預算，逼立院埋單；賣茶賣鞋賣裝修的都能賣軍火。依然是貪腐，台鹽董事長涉綠能光電弊案，台肥總經理是黑心肥料廠董娘…；但還得加上施政癱瘓：立法院三讀通過的法案，行政院可以不執行；大法官人數未達門檻，也敢違法護航行政院；監察院職司風憲，院長住院1年，委員派系分贓，五權分立的憲法實質被解構，獨裁是進行式。但街頭靜悄悄。 國際上更是危機四伏，美國總統川普摧毀一切價值體系與信任基礎：盟友可被犧牲，諾言可被推翻，疆界可被侵犯，元首可被綁架。各國面對擇人而噬的川普，都轉身另結盟邦，重建戰略自主。只有台灣卑顏屈膝吮癰舐痔，為了「讓川普高興」，不惜送上台積電、1.25兆軍購、8兆元投資，傾家蕩產在所不惜。但是戰後幾代人的心血與積攢，就如此脅肩諂笑地送上暴君的餐盤，台灣人尊嚴何在？ 紅衫軍已白頭，但何以後繼無人？穿梭台灣社會，我看到鮮明的世代對照。「國家、責任、承擔」是長者字典中的語彙，「個人、自由、權利」是青年世代的當下。「我的權利」取代「我的責任」；「想不想做」取代「該不該做」；他的錯誤需要被理解；你的要求等於情勒。 因為教改，生命典範轉移。於是少子化，年輕人選擇不婚不生；於是各行各業缺工，年輕人選擇不忍不扛事；於是詐騙行業興起，年輕人選擇賺快錢。當教改用「多元價值」解構中華文化、解構倫理道德的同時，卻也一併解構了台灣。當年輕世代用「多元價值」規避責任的同時，其實也弱化了自己的競爭力，虛無了自己的生命。 教改教了權利，卻沒有教承擔後果。年輕世代已無為台灣再造經濟奇蹟的能力，只能吃老本。但當老本都被搜刮一空送給美國時，空蕩的街頭，讓我既哀其不幸，更怒其不爭！ （...

維繫和平的「共識」，經常是脆弱如紙且不斷被戳。但一旦被戳破，歷史就翻篇了。 西元前403年，韓趙魏三家分晉且周天子封侯，就結束了春秋，進入戰國。西元2026年，美國「類斬首」委內瑞拉總統馬杜洛，戳破《聯合國憲章》的核心原則，世界就進入後聯合國時代了。全球格局從二戰後由聯合國主導的「共識」時代，轉變為多極化、地緣政治對抗、普世價值動搖、國際組織失能的轉型階段。 新年假期尚未結束，美軍精銳部隊突襲委國，逮捕馬杜洛並押解至紐約監獄，安排審訊，川普宣布接管委國，全球立刻炸鍋。二戰以來，歐美國家即便私下有各種小動作，表面上仍然尊重《聯合國憲章》。憲章明文禁止國家未經授權不得對其他國家使用武力，這是二戰的教訓，國際法的核心原則。川普的行動摧毀了它的威信與約束力。 台灣最即時的反應是：大陸會有樣學樣嗎？有人認為危機已迫在眉睫；有人粉飾太平；有人認為速戰速決倒也省錢。 平心而論，此刻地球上敢這麼無法無天的應該只有川普，大陸國家主席習近平真還差點意思。美國的底氣來自80年的霸權，擁有全球最強的軍事力量，世界金融市場的中心地位，以及美元作為國際準備貨幣的價值儲藏功能，這些條件中國尚未具備，還在急起直追。 美國一直視中南美洲為禁臠，石油蘊藏量世界第一的委內瑞拉更是隻大肥羊。馬杜洛敢不聽話就是大罪，涉毒走私倒是其次。川普奇襲奏功，立刻放話拉美3國小心點，其堅壁清野，畫定勢力範圍的意圖非常明顯。但國力日趨耗竭的美國，回防美洲則長臂難及亞洲，川普會怎麼做？ 21世紀以來，美國已是專打小國，如：阿富汗、伊拉克，不惹大國。川普更是無利不起早。我們替他撥撥算盤：台灣有半導體，有海峽，是地緣政治熱點，更是拿捏中國的利器，價值不輸委內瑞拉。但台灣離美國太遠，離中國太近，真要兵戎相見是火中取栗，智者不為。最好是先吃乾抹淨，再賣個好價錢，然後留點麻煩，抽身走人。這個盤算與現實互相印證，應該合理。 進入後聯合國時代的世界，正在重新洗牌，3強畫分勢力範圍，各國也在站隊，台灣卻想螳臂當車？科技、歷史、血緣、文化等本都是台灣利基，只要認同一中，生活方式可望不變，發展空間更無限寬廣。為何有人只會睜眼說瞎話，只想備戰，只想敗家？回想30年前尹清楓事件，難道這並非愚蠢，而是另有貓膩？ 歷史已經翻篇，台灣時不我與。當3強談好條件，川普拿到他要的一切，類似的委內瑞拉事件會在台灣上演嗎？ （作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書...

立法院三讀通過停砍公教年金相關修法，賴總統在臉書表示：絕對不能因為一次「倉促、沒有經過財務試算」的修法，將年金破產的後果交由全民來承擔。「財務試算」不正是賴總統倉促增加1.25兆軍購時，該向全民報告的事嗎？怎麼反而在數字相對微不足道的年金一事，跟公務員錙銖計較？ 何況，1.25兆軍購連美國的一句具體承諾都沒買到，就拿著真金白銀打水漂；而退休金本就是政府的應付帳款，停砍只是遲到的正義，卻被賴總統拿來說嘴？這個面對強權需索沒有擔當，面對遲暮公務員的生活困境沒有悲憫的總統，散盡台灣外匯前，為台灣未來做過「財務試算」嗎？ 事實上，對台灣外匯存底，賴總統真無涓滴之功，坐享其成的敗家子當然無感，那知積家猶如針挑之艱難。日據時期，經濟政策是「工業日本，農業台灣」，被定位為日本農業基地及工業產品市場的台灣，並無任何工業基礎。二次大戰後期，日本為因應戰爭狀態，大量發行「台灣銀行券」，更導致台灣物價上漲，人心浮動。 光復後，「台幣」受金圓券拖累，也發生惡性通膨。民國38年國府遷台，大量政經人才匯聚蕞爾小島，他們痛定思痛，力圖恢復，民生凋敝的台灣才在各方菁英無私無我奉獻下，穩定了金融，啟動了新局。 陳誠力推375減租、耕者有其田，尹仲容提倡自由經濟、穩定匯率，嚴家淦力守金融紀律，李國鼎、孫運璿共同促進新竹科學工業園區的成立，規畫早期中華民國科技政策…。他們率領各級公務員，在台灣最困窘的時刻，以農業支持工業，儉省地使用有限的外匯，逐步發展紡織工業、塑膠工業等，帶動台灣轉型，成為今日享譽世界的科技島。 他們勤勤懇懇經營台灣，累積下大量外匯存底，共同造就台灣的經濟奇蹟，成為全世界發展中國家的典範，也在大陸改革開放過程中做了最好的借鑑。 坐享其成的民進黨政府卻視這批功臣為眼中釘，年金改革專從軍公教下手，就是鐵證，但這會造成什麼後果？試看近年來多少光怪陸離的政策。如：綠能的綠友友們！民進黨政府硬生生斷送核四，卻逼台電花數千億採購綠電，把一個日進斗金的國企變成虧損的錢坑，為什麼？又如：高端疫苗、超思雞蛋、福麥炸藥等，怎麼得標公司的資格都如此斜槓？又如：國造的潛艦下不了水；官兵集體涉嫌賣帳戶給詐團…，這些都是警訊。當年取之若錙銖，如今用之如泥沙，台灣財政紀律正在崩毀，政府已經失能。 年改事小，但對公務員錙銖必較的明顯敵意將進一步惡化情勢，今年高普考報名人數斷崖式銳減就是鐵證。「滅六國者六國也，非秦也。...

未來，讀台灣2025這一頁歷史，政壇各種連滾帶爬的荒謬肯定讓後人搖頭嘆息。荒謬是要付出代價的，最後結帳前，不知台灣能否掌握轉圜的契機？ 「吳石事件」是第一個荒謬。 吳石在台灣被列入白色恐怖受難者名單，雕像卻又豎立在北京西山英雄紀念廣場，怎麼解釋？他若是無辜受難者，中共就不該尊為烈士；他若是共諜，則國府依法執法，何錯之有？此事直接佐證國府當年「匪諜就在你身邊」的文宣並非無中生有，那個被大肆渲染成「白色恐怖」的時代，真相待查。 「吳石事件」可以是一個撬動大歷史敘述的槓桿，顛覆民進黨藉以起家的論述。但民進黨立刻選擇遺忘，反而大力抨擊國民黨主席鄭麗文赴馬場町紀念共諜；本該撿到槍的國民黨卻選擇噤聲，讓主席孤軍奮戰。於是，本可順勢開創台灣新局的「吳石事件」，就在連滾帶爬的倉促中被浪費。 「終戰」是第二個荒謬。 中華民國對日抗戰八年，慘痛的犧牲換來台灣光復。台人脫離被殖民身分的同時，也卸下戰敗者的責任與恥辱，可說是最大獲利者。但民進黨執政以後，卻站隊日本視角，自居戰敗行列，棄「光復」而就「終戰」。這種難以理解的戀殖情結讓國府領導八年抗戰勝利的功勞被對岸整碗端走，台灣光復紀念日由對岸官方慶祝，中華民國的榮光盡被中華人民共和國承接。2025年滿滿時空錯置的荒謬。 「賴總統」是第三個荒謬。 上任1年半，賴總統的國內形象是鬥雞，鬥掉所有團結的可能；國外形象是阿舍，要五毛給一塊。他的視域極窄，思路極偏，撞了南牆也不知回頭，標標準準的「斗筲之人」。這種人不見得壞，但當總統就是災難。因為他親日，福島核食就進來了；因為他倚美謀獨，台灣就任川普需索。 關稅戰一開打，台積電就被送到美國，不但談判籌碼盡失，還被看破手腳，予取予求。從要求台灣增加軍購到資助菲律賓升級軍事基地，從要求產業鏈赴美到投資4000億美元，川普步步進逼，眼看就要掏空台灣數十年積攢下來的外匯存底，這也太荒謬了吧。台灣就得一路走到黑嗎？ 許多西方學者認為中國是個偽裝成國家的文明。國家有開始就有結束，但文明沒有，因為文明浸潤入靈魂深處，適時喚醒。台灣人正在被喚醒嗎？孔子說：「惠而不費」，就要因民之所利而利之。這也是中國傳統的政治思維：如果倚美代表被吃光抹淨，就得盤算得失；如果追求歪樓民主還得打必輸的戰爭，就得另覓蹊徑。如果「一中」能帶來和平，就擁抱它吧，因為代價最小。 只要結束歷史的荒謬，台灣地緣政治的風險，就會轉成地緣政治的機會。 （...

國民黨主席選舉，軍系倒戈，鄭麗文異軍突起，中共總書記習近平來電致賀。短短3個月，峰迴路轉，柳暗花明，國民黨面貌一新，台灣起風。快哉此風，洗去多少人心頭憤懣！ 百年老黨，重重簾幕密遮燈，燈下多少權謀計算，多少利益交換，外界雖是影影綽綽看不分明，但看得見國民黨一步步異質化。台獨勢力明明步步進逼，黨為何總節節敗退？九二共識明明是國民黨強項，為何支支吾吾就不說清楚？國民黨浴血抗戰收復國土，民進黨卻否認光復，黨為何不聲討賣國賊子？美國強取豪奪，辱我國格，黨為何噤聲？民進黨欲團滅藍委，司法追殺地方黨部，黨為何束手無策？黃復興黨部明明是忠貞鐵票部隊，為何偏偏被解散？ 李登輝已死，但黨中央處處是他的幽靈。「現狀」明明已改變，台灣主體性取代了中國，黨中央依然掩耳盜鈴，尾隨民進黨的「維持現狀」。任何人若敢踰越紅線，提出兩岸和平解決方案，立刻被封殺，如洪秀柱，如韓國瑜。 更眼睜睜看著108課綱去古文、去中國史、去中華文化，硬生生把「中國」變成敵國，把「中國」國民黨變成賣台黨。年輕人完全不知道國民黨建國、北伐、抗戰、光復、建設台灣的過往榮耀，更不相信國民黨能帶他們迎向有光的未來，民進黨貪瀆，他們就選擇民眾黨，「藍白合」竟成了國民黨唯一的勝選方程式。 當國民黨高層還在從權力分配思考黨主席人選時，白髮蒼蒼的基層黨員環顧四周的蒼蒼白髮，早看到了亡黨的危機。這個曾經承載過他們少年憧憬、青年熱血、中年榮耀的黨會消逝嗎？多少人半途離去，他們仍堅守，但看到的是利益分贓，看到的是繁華落盡。 他們知道，黨不改變，十年內將面臨存亡關頭。黨要改變制度，更要回歸黨魂。所以，基層設定的黨主席人選，首先得擺脫宮廷羈絆，方能有所作為；其次得辯才無礙，方能重塑黨魂。最後，鄭麗文出線。 黨主席選舉一開打，就是高層對決基層。高層屬意的前台北市長郝龍斌，對決沒有行政資歷的鄭麗文，原該從從容容，游刃有餘。但今年選情變化太大，派系票源來不及跟上。郝又連連出錯，自曝其短：兩次拒絕參加辯論，被解讀為應變能力不足；無端縮減辯論場次，被解讀為黨中央違規助選；趙少康的「中國介選」論，更讓郝一箭穿心。天意人事疊加，送鄭上青雲。 漂亮的起手式，代表國民黨終於自我突破了！但根基不固的黨主席如何團結黨內派系？如何凝塑黨魂？如何拿下執政權？如何推進兩岸和平？如何守護大中華？大家都在拭目以待。鄭主席，加油。 （ 作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長）...

國民黨總是屈服於「表面公義」，選擇自我閹割，又因此而一敗塗地。「319槍擊案」如此，「換柱」如此，近日的「兩岸路線大辯論」也如此。 2004年3月19日下午，台南市發生槍擊正副總統候選人的「兩顆子彈疑案」。沒人聽見槍聲，沒人看見嫌犯，所謂擦過陳水扁腹部的子彈，迄今都疑雲重重。但當時國民黨立刻在「避免激化雙方陣營、造成政局動盪」的大帽子下，關鍵時刻停止一切競選活動，選擇噤聲，放任敵營散布流言，讓民調領先10％的「連宋配」優勢急轉直下，最後以3萬票差距拱手讓出政權。 2015年7月19日，國民黨全代會提名立法院副院長洪秀柱為總統候選人，10月17日黨內卻抬出「一中同表背離主流民意」的大帽子「換柱」，徵召黨主席朱立倫參選。結果朱立倫以381萬3365票、31.04％得票率，創下國民黨總統選舉的最低得票率及得票數，國民黨從此一蹶不振。 今年國民黨主席選舉，中天第3場國民黨主席大辯論原訂4日舉行，主題鎖定「兩岸路線」，但3日晚間18名國民黨立委以「光復救災」為名，呼籲參選人暫停辯論，羅智強、郝龍斌兩位候選人立刻應召前往花蓮，4日辯論會因此倉促停辦，5日國民黨舉辦的電視政見發表會，羅、郝兩人也缺席。經協調，國民黨決定將原訂8場分區政見發表會縮減為3場。 但這種隨意改變遊戲規則的做法太熟悉了，於是各種揣測甚至陰謀論立刻爆發，因為候選人的救災時機太詭異了。 花蓮馬太鞍溪堰塞湖潰堤發生在9月23日，光復鄉損失慘重。本該同舟共濟的中央和地方政府，卻為了責任歸屬彼此攻訐，甚至各設捐款帳號。無從分辨是非，數萬「鏟子超人」乾脆自己扛起鏟子到現場，保證每一鏟土都幫得到災民。十餘天後，災區大體恢復，花蓮縣府呼籲鏟子超人暫停，目前需要水電、泥水、高壓清洗等專業超人。羅、郝兩位是「水電超人」？必須在此刻趕去現場救援？兩個素人去災區打卡，比闡述自己的「兩岸路線」重要？ 「兩岸路線」絕對是解決台灣困境的重中之重。台灣是戰是和？是安是危？未來有沒有希望？青年有沒有前景？都繫於此。之前在不同單位已舉辦的3場辯論中，各候選人已建立一中的基本共識，張亞中更提出策略與進程，大家本期待4日聚焦「兩岸路線」，政策辯論將進入深水區，候選人也不能迴避，必須針尖對麥芒地提出兩岸藍圖。候選人在此關鍵時刻喊停，是不願意表態？不能表態？還是不敢表態？背後的理由是選票算計？還是美國壓力？ 此次黨主席選舉，鄭麗文意料之外地颳起旋風，...

久違了，928這個假日！但還來不及慶祝，7.4萬位準教師放棄教職，「教師荒」正式浮上檯面。台灣人才荒的困境已達國安危機等級。 過去，教師與醫師、律師並列「五師」，收入穩定。「天地君親師」更凸顯其地位之崇高。師範院校免學費，畢業即就業的優渥待遇，讓多少優秀的寒門子弟視師範為第一志願。這些優渥的條件造就台灣優異的師資團隊，他們的付出與努力造就台灣文化、經濟、科技的奇蹟。 10年前，1個學校開缺，上百位準教師來爭取。過去開學找不到老師的學校僅限於山邊、海邊的偏鄉，但今年，連台北市、新北市的正式老師都招不滿，代理教師也找不到。學校甚至不敢要求教師證，只要有大學文憑即可，更遑論專業及理念。怎麼才幾年功夫，教師已經成為年輕人避之唯恐不及的行業？但若回顧30年來民進黨對教育界的步步進逼，冰凍三尺絕非一日之寒。 30年前，「傳道、授業、解惑」是社會對教師的期待與尊重，也是教師堅守的信念；30年後，價值體系的崩壞讓校園成為叢林，猛虎擇人而噬。108課綱的荒謬，毀了教師對課程專業的堅持；而108年修訂的《教師法》更重傷教師的尊嚴與管教能力。 《教師法》中充滿對教師的不信任，衍伸出來的各種辦法，更如腳鐐手銬般綑縛住教師手腳，使之動輒得咎。任何人都可以投訴教師，無需證據。而只要有人投訴，學校就得成立校園事件專案小組，小組成員還得包括律師。即使投訴不成立，專案小組的調查報告仍可要求學校懲處教師。各縣市及中央還成立了專審會，有權插手校園事件，所以投訴的背後是無窮無盡的麻煩。 專案小組有律師，被投訴者的教師是否也得找律師才能捍衛自己的權益，精神及物質兩方面都造成極大的干擾；且各種濫訴鋪天蓋地而來，許多教師覺得，「校園事件」是否已經勾連成了產業鏈，背後有看不見的黑手及利益？ 因此，不少教師認為《教師法》應正名為「教師刑法」，它如一塊巨石垂掛在每一位教師的頭頂上，不知何時砸下來，讓你粉身碎骨。為了保全自身安全，教師只能忍氣吞聲，凡事退讓。但眼睜睜看著校園中吸毒、詐欺、霸凌事件層出不窮，伸手，明知愈熱血愈危險；袖手，豈能坐視弱者被欺愚者被騙？日日天人交戰，不如歸去！ 「十年樹木，百年樹人」，沒有種樹人，良木如何蔚然成林？優秀教師紛紛離職，是學生的損失、家長的損失、國家的損失！沒有良師，如何興國？傳統對教師的尊重其實是看重良師培育人才的功能，如今是自毀長城。恢復教師節放假，只是扭轉亂政亂局的第一步，修正...

AI海嘯席捲全球產業，台灣正站在風口浪尖上，產業界卻執劍四顧心茫茫，因為下一波電力、人力、算力是否跟得上？他們心中真的沒底。 美國總統川普日前發表《美國AI行動計畫》後，行政院長卓榮泰也表示，將啟動台灣AI新十大建設計畫，投入千億資金發展主權AI、加強算力基礎、培育AI人才，打造全民智慧生活圈，推動人類生活轉型。偉哉斯言，我們卻完全無法在教育部人才培育規畫上看到與AI相關的藍圖。 108課綱已實施6年，問題叢生，教育部長卻自我感覺良好，表示無須啟動新課綱，只需微調融入AI課程即可。真的嗎？倘若教育部真的如此認為，交給審查會審查的「課程審議大會委員候選人名單」，又為何完全看不到與AI課程相關的專家學者或教師？教育部有認真對待培育AI人才這件事嗎？ 進入AI時代首先要升級數學課程，不再只要求算得快，算得準，進一步還要求看懂數據背後的意義，能夠建立數學模型來解決問題，能夠看透程式邏輯的演算法思維。 但進階學習的時間要從哪裡來？這就是課程調整的重點。必須有兼具理論、教學與實務的專家權衡輕重難易，調整學習順序與時數，才能畢其功於一役。否則就會跟建構式數學一樣，反而造成災難。AI時代更要求全面融入文理課程，這就得讓學生有各種學習路徑去滿足各科的不同需求，這更超出「微調」的範圍，教育部有應對之策嗎？ 川普在《美國AI行動計畫》中更強調「AI價值觀」，要求AI系統必須客觀且無意識形態偏見，追求「客觀真相」。這正是許多AI專家共同的憂慮，卻是108課綱文史課程的最大弱點。5千多年的中國史卻只占國二上學期區區兩單元；文化來源不提近在咫尺的中國大陸，卻硬要攀附千里之外的毛利人。被政治扭曲變形的課綱，如何提供學子「客觀真相」？ 人才培育是教育部無可規避的職責，108課綱已導致學生基本學力直線下降，台大檢測大一生普通化學及微積分，發現平均成績下降9％～14％，導致大三的核心課程「演算法」停修人數遽增，從3％上升到13％。演算法是AI與晶片之母，直接關聯到台灣的核心競爭力，現行國策是將台灣打造為科技島，但108課綱卻與之背道而馳，產業界早已憂心如焚，教育部豈能充耳不聞？ 我們要求教育部正視國家需求，提出的課審委員候選人名單必須針尖對麥芒地切合國策，不可忽悠國人。 （作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長） 返回首頁