30年前，410教改提出四大訴求：落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、制定教育基本法，從此30年不回頭，台灣的未來卻陷入危機。 起因於菁英思維主導的教改，能繪出天上彩虹，卻做不出登天梯，反而讓台灣教育淪落到今日知識品德兩失的窘境。它貶抑40多年來曾培育出多少優秀人才的教育模式為威權主義遺緒，並藉此掃除中國意識，植入台灣意識。108課綱更全面弱化學生對中國歷史、中華民國歷史、中華文化的認知，確立中國台灣「一邊一國」的概念，導致今日兩岸兵凶戰危的局面。 更可怕的是，解構文史課程的同時，也解構了台灣的道德價值。刪「廉恥」，去四維八德；刪「岳陽樓記」，讓台灣人不知公義重於私利；刪「台灣通史序」，抹煞先人從大陸渡海來台，篳路藍縷，以啟山林的歷程。教改讓台灣孩子認為自己是「台灣民族」，但虛構的「台灣民族」沒有輝煌的歷史與文化，哪來的正確三觀？只能虛浮無根地隨波逐流。 理科也逃不開108課綱魔掌，三年只有二個必修學分，全面弱化理化生地各科，大學急忙為新生開補救課程，科技界憂心人才斷層，政客卻忙著撇清自己與教改的關係。政客的無恥，是人民最大的不幸；但，哀其不幸之餘，我更怒其不爭！ 學生時代，多少人淪為教改白老鼠。四十歲的經歷過讓數學能力下降的「建構式數學」、不一貫的「九年一貫課綱」；三十歲的讀著「一綱多本」後錯誤百出的教科書、更無所適從於基測、會考時代年年變化的各種入學方案；二十歲的，更得面對108課綱後知識的雪崩，英數理外，國文歷史都得補習，還得耗盡心力準備不知是否採計的學習歷程檔案。 進入社會，你發現廣設高中大學，只是增加了不少校長、董事長的職位，為教育部高官廣開出路，卻貶低了大學學歷的含金量；耗費四年光陰和學費後找到的第一份工作，爸爸說薪水跟他當年高職畢業時差不多。青年低薪讓社會充滿酸民與怨氣。 當了父母，你愕然發現校園已呈叢林生態，老師的管教權被奪走，安分守己的學生就得直接面對校園暴力甚至詐欺吸毒的日常。你想讓孩子進入私校，因為校園相對安全，又保證不按照108課綱教學，但私校動輒數十萬的學費，讓你卻步。原來，教育部視為眼中釘的只是公立明星學校，卻變相扶植私立明星學校，讓階級只能複製，無法翻轉。 失德的教育培養出沒有道德的人，輕視知識的教育培養出沒有知識的人，無知的群眾就會任人擺佈，固化了階級就滋生矛盾衝突，危機四伏的台灣不能等。我們呼籲立委翻轉課綱，我們呼籲新政府進

一九九四年四月十日，一群家長帶著孩子走上街頭，發起人台大數學系黃武雄教授提出四大訴求：落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、制定教育基本法，並將聲明託付給立委，希望他們在立法院落實。黃教授表示： 教改 長路漫漫，明年、未來幾年還要再來。當時黃教授應該不會想到，該年九月廿一日就在李登輝總統主導下，行政院成立教育改革諮議委員會，並由諾貝爾獎得主 李遠哲 擔任召集人，從此教改卅年不回頭。更不會想到多年後，李登輝認為教改失敗李遠哲要負責，李遠哲卻歸責李登輝用人不當，二人互批恰恰佐證了卅年教改一場災難，因為一開始就錯。 第一錯， 菁英 思維主導：教育永遠在理想與現實間拔河，目標可以遠大，但現實、民情、資質、人性交錯下，機制如何啟動方能達標，考驗主事者的智慧。但教改主事者全是學界菁英，他們是自由開放的得利者，從未體會中下層學習的艱難，更沒有「橘逾淮而為枳」的智慧。李遠哲主張雙語，說自己中小學時五種語言並進互不影響；黃武雄主張學校教育只須做兩件事，一、打開孩子的經驗世界；二、發展其抽象能力，第三件事便是留白；史英則大推建構式數學。菁英群各有理論，卻從未在台灣教育環境中進行過實驗。教學現場的老師環顧資質、家境差異懸殊的學生，還真不知他們如何能在「留白」中學習，如何「主動建構」數學概念，更不敢在沒有實證基礎下，拿孩子的未來打賭。所以，四一○教改團體的主張在教育界掀起論辯，本不易得到社會共識，但在二李出面護持後，居然輕騎過關，從此這套菁英思維主導了教育至今。 第二錯，政治意識掛勾：四一○教改宣言中第三訴求「推動教育現代化」強調民間與官方是兩個不同的世界觀，官方必須放棄「規畫限制封閉」的後封建心態，建立「發展鼓勵開放」的新世界觀，台灣教育在政治主控下長年維持的中央集權制必須打破，讓權力下放。第四訴求「制定教育基本法」則強調必須擺脫四十多年政治戒嚴所造成的威權主義，納入現代化教育精神。這兩大訴求中的關鍵字應打動了李登輝總統，因為恰恰提供其建立台灣意識的切入點。於是在教改口號下，改變歷史重視時序、正統的「規畫限制封閉」心態，而以杜正勝「同心圓史觀」的略古詳今解構中國史。但弔詭的是，在去國編本統一教材的同時，卻藉由課綱審核及教科書審核，「規畫限制封閉」有關中國的敘述，建立「中國台灣一邊一國」的概念，卅年有成，導致兵凶戰危。 第三錯，主事者沒品格：二李無庸置疑絕頂聰明，一得諾貝爾獎，一掌控

俗話說「十年樹木，百年樹人」。但也無須百年，30年教改就讓國民黨3度痛失政權，而且可預見未來4年、8年，前途只會更加慘淡，因為白髮蒼蒼的支持者逐年凋零，而逐年成長的年輕族群在台獨史觀的課綱下學習成長，民進黨再貪腐無能，選票也進不了國民黨囊中，反而成就了柯文哲。倘若這只是國民黨存亡的問題也就罷了，但這個趨勢代表的是年輕人與中華民國漸行漸遠，代表的是兩岸問題和平解決的機會益趨渺茫，代表的是經濟困局與兵凶戰危將是台灣的日常，代表台灣沒有願景。因此，教改方向必須扭轉，錯誤必須更正。 教改的錯誤在108課綱中完全呈現。一是複雜的學習歷程造成校方及學生沉重的負擔，卻成了補教界新興產業，間接強化階級固化；一是刪減必修時數，弱化基礎知識，從文史到數理，全面性弱化學生競爭力；一是忽視傳統品德教育，強調個人權利，不提相對責任，破壞了人際和諧，製造了校園暴力。這3個惡果都是顯而易見的事實，但是執政黨享受台獨史觀的課綱紅利已久，絕不願輕言更動，甚至不惜以國家競爭力陪葬。因此大選期間，賴清德完全規避課綱議題，規避對禮義廉恥議題的表態。 國民黨雖知道教育重要，卻從不認為它是緊急事件，更沒有蔡英文總統上任後於2016年5月21日發布的第一道行政命令就是「暫停課綱微調」的敏銳度，因循苟且至今，追悔莫及。國民黨身為始作俑者與最大苦主，不能任由事態惡化下去。雖沒有了中央政權，但不是還有14位地方諸侯嗎？沒有了行政權，但還是立法院最大黨。何況，民間還有許多熱愛中華文化的有心人士，攜手合作，未必無解。所以，選後還是必須面對課綱問題，即使不能快刀斬亂麻，還是得結合立法院、地方政府、民間力量，同步進行，以抽絲剝繭的耐心，先處理能處理的事，再劍指核心，徹底解決。 一、立法院監督修正課綱。 競選期間，國民、民眾兩黨參選人皆允諾修改課綱，如今在野黨席次穩居國會多數，這個議題正可以考驗兩黨是否真能進行理念合作，開創台灣政治的新機。國民黨已是國會最大黨，應推派專業立委負責此事，就108課綱重大缺失成立專責小組，邀請教學現場親師生，充分溝通斟酌得失後，擬定改革方案。開議後，一方面召開公聽會，廣納各界意見，經過整合提出具體可行措施，借助網路傳播，形成全民共識；一方面要求行政院舉辦全國教育會議，落實具體辦法。 課綱若要修改成功，各級課綱修訂委員、課審委員的遴聘是最重要的。翻開各級委員名冊，20年來課綱制定及審查一直有固定班底

民進黨執政8年，台灣步步走向黑暗，無恥近乎大勇的黑暗。「賴皮寮與凱旋苑」事件就是一例。 賴清德的「賴皮寮」就是違建，還是新建擴增的違建，財產申報書中無法列入的違建。按照國民黨執政時代的標準，一旦被揭露，官員只能拆屋還地、鞠躬下台，這是政治責任；進一步還得追究地址真偽、購地擴建過程、護衛合法性等疑點，這是法律責任。至於20年來歷任立委、行政院長、副總統的賴清德，明知礦工鄉親生活困苦，工寮老舊，卻不為鄉親房舍合法化發聲；只知購地建屋圖謀私利，卻坐視鄉親被新的財團地主趕走，這是有虧職守。賴清德卻在競逐總統大位時，巧言規避應承擔的責任，用哽咽模糊事件本質，這不恰恰符合孟子說的那句話：「為機變之巧者，無所用恥焉。」？ 侯友宜太太任美玲的「凱旋苑」一切合法，土地是任美玲婚前財產，房屋是婚後母親建造贈與的，她合法繼承，合法建造，依法出租繳稅，沒有任何法律問題。「凱旋苑」既是妻子婚前財產，按照中華民國法律，侯友宜無權置喙，自然也沒有政治責任。但是當「凱旋苑」兩度成為侯友宜選情破口，任美玲選擇退讓，先將空屋補貼租給清寒青年，承諾未來約滿後，再將大樓改為社會住宅。其實，若按照民進黨強調的「性平」價值，「凱旋苑」是女性獨立財產權的彰顯，任美玲完全不需做任何事，正如蔡總統從不回應「海霸王」租金問題。 表面看來，「賴皮寮」與「凱旋苑」兩相對造，一違法一合法，結果卻是違法沒事，合法讓步，不正佐證國民黨一貫的「笨」嗎？但進一步思考，它其實彰顯了兩黨價值觀的不同。馬英九當總統，夫人、姐姐、姊夫立刻辭職避嫌，因為「皇后的貞操不容懷疑」；蔡英文當總統，表姊當部長，表姊夫當院長，更毫不避嫌送暖家族投資的企業。馬政府的教育部長蔣偉寧，因共同掛名的論文發表人有造假嫌疑，立刻辭職下台；蔡政府的桃園市長鄭文燦，碩士論文已被確認抄襲且撤銷學位，還能升任行政院副院長。桃花事件更是如此，國民黨官員遇此劫必一招斃命，民進黨則全黨護一人。說國民黨笨，它還是堅持了執政的底線，堅持了不可踰越的官箴，堅持了不可被模糊的黑白，為什麼呢？因為國民黨知道，這是藍營選民的核心價值，不能越雷池一步。 但綠營選民真的不在意嗎？民進黨執政8年，貪汙腐敗、抄襲詐騙、肆無忌憚、上行下效，整個黨都快成共犯結構了，游錫堃院長才敢公然把「廉恥」兩字鄙夷為「君主政治產物」。事實上「廉恥」才是真正維護「民主政治價值觀」的定海神針，執政黨8年的吃相不正