中華語文教育促進協會
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「危乎高哉，蜀道之難，難於上青天！」 — 題記 「蜀道之難，難於上青天！」她讀古文，立於講台之上，明明只是二十幾歲的年紀，神情卻像歷經了一個世紀的風霜，她聲音猶如深林琴鳴，不見人煙，但聞荒涼。 你聆聽，教室窗外的烏雲濃重幾近飽和，你尚小，你不懂有甚麼比上青天還難，你不懂有甚麼比四萬八千歲還久，可你喜歡字，喜歡文章。你喜歡她讀文章的樣子，你喜歡她那種不只所起的孤寂悲愴，欣喜驚惶。你喜歡她故作老成，如吟詩般的喊你們：「徒兒們啊！」 你有幸，你是她的徒兒。 彼時盛夏，校園裡的樹木蔥鬱到極致，新鮮的綠色攻佔窗口。她談《莊子》:「發於北海，止於南海，非竹實不餐，非梧桐不止，非醴泉不飲。」你望向窗外，彷彿真的有高風亮節的奇鳥，從你看不到萬里高空展翅飛過。你回過神，只有樹葉反射陽光，金碧輝煌，你有些傻的跑去問她：「老師，這種鳥是不是也能『搏扶搖直上九千里』?」她笑，她竟就此留下，每個周三與你談詩論文，你後來才知道，有人願陪幼稚的你在簡短的午休時談詩，那是何其奢侈又詩意的栖居生活。可你當時不懂，你只望見陽光流洩一室，她身影如畫。 她講《醉贈劉二十八使君》。她解釋「二十三年折太多」，她說：「我知道有才會被人捅刀子啊，可一捅二十三年，未免太多！」 笑聲盈室，同學大喊：「懂了！ 懂了！」可你卻恍然入夢。那個名為白居易才子的憂愁如同一杯酒，無色清澈，淡得像水。可剛一吞下去，萬千辛辣苦澀一併湧入喉頭，吐不出，嚥不下，面紅耳赤淚流滿面卻只能高喊：「好酒啊！ 好酒！」她轉身擦黑板，粉筆灰飛揚如煙，千古興亡不過悠悠。 她仍愛說：「徒兒們啊！」你不清楚，她對她的徒兒們，究竟是怎樣的感情? 她只道：「師者，傳道授業解惑者也。」 你站在操場上準備朗誦比賽，她來幫你，你覺得秋風如冰如刀如豺狼，撕咬你的皮膚，她卻把你帶進角落，一轉身堵住風口。你與她大聲齊讀：「三十功名塵與土，八千里路雲和月。」你躲在她溫暖的身後，聽她釋詩意。你聽見她背後秋風哀嚎，冬日將近。「老師你喜歡秋天嗎?」「算了吧，穿太多顯我很胖啊，我又不是美女。」我瞬間覺得，她像秋天。 試上高樓清入骨，豈如春色是嗾人狂。 她仍愛說：「徒兒們啊！」可時間在你們分享心得時匆忙溜過。你成了畢業班的學生。你換了語文老師。你的文章沒過多久拿了獎，你想在「指導教師」那一欄寫她的名字。她說：「不是...
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誰能預料不久前總是瑟縮在自己身後，一見陌生人便支支吾吾的小女孩，如今已成在籃球場上與同學揮汗奔馳的陽光少女？誰能想像如今在舞台上輪轉十指與旋律共舞的精湛演奏者，曾經打死不肯練琴而是想在道場上踢腿弄拳！ 我總弄不清她的真面目：她有時能夠大咧咧的在眾人之中嬉笑怒罵，卻在長輩前安靜的如同一隻受驚的小老鼠；她厭惡別人的骯髒，卻允許自己在床頭床尾扔下包滿鼻涕的衛生紙，她明明會演奏巴哈、蕭邦的高難度鋼琴奏鳴曲，卻寧願拿出五月天、林俊傑的流行樂譜，自彈自唱陶醉不已。雖然她如同春天的天氣，令人抓摸不定，但我卻真愛她。儘管我總是最常惹她生氣的人。 我不懂為什麼她總是嚮往時尚雜誌中最流行的大波浪棕髮，而遺忘自己有一頭人人欽羨的烏亮直髮？我不懂為什麼衣櫃裡的衣服早已變得數不清、鞋櫃裡的鞋子也滿得不像話，她仍毫不節制的購進一件又一件的衣物與鞋子？我不懂為什麼一個冰雪聰明、七竅玲瓏的可人兒，就是不願意分出一些看偶像劇與追明星的時間，將心思投入在課業上？我不懂，也不願懂。她為何總是不願聆聽我的建議？ 常有人問我是不是很討厭她，要不然為什麼要一直挑她的毛病？我說我沒有，我好愛她在眾人中活躍如同一顆閃耀的星；好愛她在和我分享異聞趣事的發光眼神；好愛她愉悅時如音效的誇張笑聲；好愛她幫我伴奏合唱曲，那種眼神交流的默契，仿若李商隱商中描述的心有靈犀；還有她腦海冒中的一堆希奇古怪的念頭，再再都令我著迷不已。 我總以為像她這樣的陽光女孩是無憂無慮，了無掛礙的，直到我親耳親見她被厚厚外套掩去不少，卻仍清楚可聞的啜泣聲。 隔天，我想詢問她為何哭泣，但一見她面容平和的臉蛋，光彩亮麗的樣貌，我便退縮了。我開始仔細的觀察她。 我發現隱藏在考卷紅字下一點點黃皺的淚痕、我目睹她被一群同學冷嘲熱諷的現場、我看見古典樂譜中一道道鮮豔色筆寫成的嚴厲批評，我覺得自己似乎對她多一些了解，卻也什麼都不了解。 我以為自己能夠幫助她，將她從泥濘的現況拯救出來；我仗著自己成績比她好，便對她讀書狀況百般挑剔、甚至大加撻伐；我自命清高，不屑於她的八面玲瓏，就諷刺她、取笑她、嘲弄她，做盡一切會使她動怒的行為，卻未曾意識自己是多麼失敗的人，而她總是再三容忍、再三退讓，努力忽視我輕易脫口而出，之於她卻如利刃刺針的尖銳語句，可我卻自她因憤怒輕輕顫抖的身軀和無言的沉默得到暢快的滿足。 我是個失敗的姐姐，她是個好妹妹。我無法數算自己多少次基於種種不快...
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從有記憶以來，我的生活就少不了棒球的存在，到球場去看比賽更是我最大的享受。蜷坐在觀眾席的一角遙望場內的比賽，我總覺得自己彷彿被凍結在世界的邊界，唯一可用以感知外界和自我的，便是不時從右外野方向襲來的微涼陣風，還有場中白球令人屏氣凝神的驛動。非夏季的球場氣氳總夾帶著無數紅土微粒，倏地刷過臉上，留下的是一股略為陰寒的涼意，還有似乎跟涼爽背馳的，火辣辣的刮磨感。外野方向吹來的風還常夾一些生草味，彷彿摻了幾撮被釘鞋給踩碎的夏天。那醉人的風總令人昏眩得遺忘了球場的季節遞嬗，以為世界上只有夏天。 比賽進行時，我們大都陶醉於比賽的脈動，想像自己加油的音浪能助打擊者把球擊得遠一些，在劃過一道完美的拋物線後落入全壘打牆後方的空地，彷彿一枚火種般，在我們的記憶中激起絢爛的煙火。 每一位站上打擊區的打者幾乎都想擊出那樣的全壘打，成為反敗為勝的功臣，或做為守成勝利的一朵錦花。棒球比賽瞬息萬變，但比數卻時常僵持良久毫無突破。改變比數的排列，無異是拯救全場的英雄。 然而，驚天破石的全壘打是罕見的。 當打擊者炯炯地盯視來球，費盡全身扭力將小白球揮擊出去的瞬間，那球卻往往以一個刁鑽的角度竄進捕手手套。即使順利隨球棒軌跡飛出，它也常軟綿綿地落在界外，成了一顆對於進攻毫無用武之地的界外球。 「又是一顆界外球，球數不變，仍然是兩好三壞。」轉播台傳出球賽實況，最惱人的時刻往往莫過於此——打者和投手纏鬥不休，已經擊出了數十顆界外球，但球數卻彷彿時間凝結般定格不前，維持一個尷尬的數字。 我討厭界外球，覺得那對於比賽的進度毫無助益，只是平白浪費大家的時間，更拖累比賽本來俐落的節奏。 三振、全壘打、界外球，小白球一顆顆流星雨般地劃過眼前。棒球場的歲月並無季節遞嬗之感，卻也隨著球的軌跡倏地飛逝。打者擊出，我的眼光追隨著球的飛行，從遙遠內野衝到外野邊際的全壘打牆，望著它最後虛委無力地墮入外野手伺候已久的手套，一回神便是五年過去。此刻只見我穿著高中制服，一面拉扯著過短的短裙，一面惋惜這一球的失利。 甫上高中，我就隨著班級到南投山上的曲冰部落進行服務學習，和當地孩子共度七天時光。帶著滿車的行李和一腔熱血上山，我們將難免的忐忑藏在行囊最底部，冀望發揮自己最大的力量協助他人，以滿懷理想改變這不合理的世間。時值春來乍到之際，山間桃豔的垂櫻已逐漸沿途開放，將一條逐漸蜿蜒的山徑點綴得繁花如星。然而，急切的我們卻匆匆行過，宛如一...
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十二年國教施行在即，課綱卻付諸闕如，各方日益重視這個問題，教育部近日統一口徑，由國教院發言：強調自民國九三年六月即已將「建置中小學課程體系」納入施政主軸的行動方案，並於於九七至九九年修訂完成各級學校課程綱要，並自九九學年度或一○○學年度逐年實施。因此，教育部在網頁上掛保證：現行課綱是以培養「學生能力」及「適性發展」為目標的課程綱要架構，符合十二年國民基本教育推動之理念與目標。 九九課綱實行以來，高中學生在一個學期中，同時要上國文、英文、數學、基礎物理 、基礎生物、基礎化學、基礎地科 、歷史 、地理 、公民與社會、美術、音樂、體育、全民國防、健康與護理、生涯規畫、生命教育、資訊科技概論等十八個科目。而且高中教學現場因為各科爭奪時數，沒有一個老師敢掉以輕心。因此，十八個科目紮紮實實，厚厚一本教科書，不是考試就是報告，再加上應付評鑑必須準備的各種五花八門的作業，學生壓力之沉重，實非我們這種高一上生物，高二上化學，高三上物理，只要專心準備七月聯考的「悠閒世代」可以想像， 這樣的課程安排符合十二年國民基本教育推動之理念與目標嗎？ 現在的高中，同學之間學科能力差異還不大，老師基本上可以聚焦重點，深化內容。但是十二年國教後，會考只分三等第，「普通」這個等第指的是卅五分到八十分的成績！學生程度已有這樣大的差距，加上為了接軌大學、接軌國際，驟然加深的課業難度，再加上一個學期十八科！學生吃得消嗎？學習效果能好嗎？ 世界先進國家的教育潮流都是以強化學生核心能力為主，以本國語文、英文、數學為核心科目，再讓學生適才適性，選修科學、人文科目，務求學生在學期間，能夠建立未來職場上需要的基本能力，因應未來數十年的需求。因此排除萬難，整併科目，絕對是高中課綱要達到的主要工作，任何未完成這個任務的課綱，都沒有資格說它符合十二年國民基本教育推動之理念與目標。 再從教育的理想面來看，為了因應學生不同的需求，開出足夠的選修課，讓每一個性向、資質不同的學生，都得到最合理的安頓，也是一個正確的方向。但如何開出符合學生需求的選修課，也是課綱必須思考的問題。同時，依照教育現況，選修課必須適當的與大學入學方式作一些聯結，才有可能落實。若是一種專題研究的課程，學生可以依據自己志趣能力選修，透過實作落實能力的培養，大學端入學時又依據科系特色進行某種採用，高中教學才有進一步活化深化的機...
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久違了，928這個假日！但還來不及慶祝，7.4萬位準教師放棄教職，「教師荒」正式浮上檯面。台灣人才荒的困境已達國安危機等級。 過去，教師與醫師、律師並列「五師」，收入穩定。「天地君親師」更凸顯其地位之崇高。師範院校免學費，畢業即就業的優渥待遇，讓多少優秀的寒門子弟視師範為第一志願。這些優渥的條件造就台灣優異的師資團隊，他們的付出與努力造就台灣文化、經濟、科技的奇蹟。 10年前，1個學校開缺，上百位準教師來爭取。過去開學找不到老師的學校僅限於山邊、海邊的偏鄉，但今年，連台北市、新北市的正式老師都招不滿，代理教師也找不到。學校甚至不敢要求教師證，只要有大學文憑即可，更遑論專業及理念。怎麼才幾年功夫，教師已經成為年輕人避之唯恐不及的行業？但若回顧30年來民進黨對教育界的步步進逼，冰凍三尺絕非一日之寒。 30年前，「傳道、授業、解惑」是社會對教師的期待與尊重，也是教師堅守的信念；30年後，價值體系的崩壞讓校園成為叢林，猛虎擇人而噬。108課綱的荒謬，毀了教師對課程專業的堅持；而108年修訂的《教師法》更重傷教師的尊嚴與管教能力。 《教師法》中充滿對教師的不信任，衍伸出來的各種辦法，更如腳鐐手銬般綑縛住教師手腳，使之動輒得咎。任何人都可以投訴教師，無需證據。而只要有人投訴，學校就得成立校園事件專案小組，小組成員還得包括律師。即使投訴不成立，專案小組的調查報告仍可要求學校懲處教師。各縣市及中央還成立了專審會，有權插手校園事件，所以投訴的背後是無窮無盡的麻煩。 專案小組有律師，被投訴者的教師是否也得找律師才能捍衛自己的權益，精神及物質兩方面都造成極大的干擾；且各種濫訴鋪天蓋地而來，許多教師覺得，「校園事件」是否已經勾連成了產業鏈，背後有看不見的黑手及利益？ 因此，不少教師認為《教師法》應正名為「教師刑法」，它如一塊巨石垂掛在每一位教師的頭頂上，不知何時砸下來，讓你粉身碎骨。為了保全自身安全，教師只能忍氣吞聲，凡事退讓。但眼睜睜看著校園中吸毒、詐欺、霸凌事件層出不窮，伸手，明知愈熱血愈危險；袖手，豈能坐視弱者被欺愚者被騙？日日天人交戰，不如歸去！ 「十年樹木，百年樹人」，沒有種樹人，良木如何蔚然成林？優秀教師紛紛離職，是學生的損失、家長的損失、國家的損失！沒有良師，如何興國？傳統對教師的尊重其實是看重良師培育人才的功能，如今是自毀長城。恢復教師節放假，只是扭轉亂政亂局的第一步，修正...
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國民黨主席選舉，軍系倒戈，鄭麗文異軍突起，中共總書記習近平來電致賀。短短3個月，峰迴路轉，柳暗花明，國民黨面貌一新，台灣起風。快哉此風，洗去多少人心頭憤懣！ 百年老黨，重重簾幕密遮燈，燈下多少權謀計算，多少利益交換，外界雖是影影綽綽看不分明，但看得見國民黨一步步異質化。台獨勢力明明步步進逼，黨為何總節節敗退？九二共識明明是國民黨強項，為何支支吾吾就不說清楚？國民黨浴血抗戰收復國土，民進黨卻否認光復，黨為何不聲討賣國賊子？美國強取豪奪，辱我國格，黨為何噤聲？民進黨欲團滅藍委，司法追殺地方黨部，黨為何束手無策？黃復興黨部明明是忠貞鐵票部隊，為何偏偏被解散？ 李登輝已死，但黨中央處處是他的幽靈。「現狀」明明已改變，台灣主體性取代了中國，黨中央依然掩耳盜鈴，尾隨民進黨的「維持現狀」。任何人若敢踰越紅線，提出兩岸和平解決方案，立刻被封殺，如洪秀柱，如韓國瑜。 更眼睜睜看著108課綱去古文、去中國史、去中華文化，硬生生把「中國」變成敵國，把「中國」國民黨變成賣台黨。年輕人完全不知道國民黨建國、北伐、抗戰、光復、建設台灣的過往榮耀，更不相信國民黨能帶他們迎向有光的未來，民進黨貪瀆，他們就選擇民眾黨，「藍白合」竟成了國民黨唯一的勝選方程式。 當國民黨高層還在從權力分配思考黨主席人選時，白髮蒼蒼的基層黨員環顧四周的蒼蒼白髮，早看到了亡黨的危機。這個曾經承載過他們少年憧憬、青年熱血、中年榮耀的黨會消逝嗎？多少人半途離去，他們仍堅守，但看到的是利益分贓，看到的是繁華落盡。 他們知道，黨不改變，十年內將面臨存亡關頭。黨要改變制度，更要回歸黨魂。所以，基層設定的黨主席人選，首先得擺脫宮廷羈絆，方能有所作為；其次得辯才無礙，方能重塑黨魂。最後，鄭麗文出線。 黨主席選舉一開打，就是高層對決基層。高層屬意的前台北市長郝龍斌，對決沒有行政資歷的鄭麗文，原該從從容容，游刃有餘。但今年選情變化太大，派系票源來不及跟上。郝又連連出錯，自曝其短：兩次拒絕參加辯論，被解讀為應變能力不足；無端縮減辯論場次，被解讀為黨中央違規助選；趙少康的「中國介選」論，更讓郝一箭穿心。天意人事疊加，送鄭上青雲。 漂亮的起手式，代表國民黨終於自我突破了！但根基不固的黨主席如何團結黨內派系？如何凝塑黨魂？如何拿下執政權？如何推進兩岸和平？如何守護大中華？大家都在拭目以待。鄭主席，加油。 （ 作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長）...
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