台灣大學心理系名譽教授黃光國驟逝，社會上一片惋惜之聲。黃老師的一生可謂波瀾壯闊，父親是溥儀御醫，母親卻是台北迪化街望族；自身學術成就斐然，著作等身，卻義無反顧地走出學術巨塔，投身社會運動，從反軍購運動，到倒扁，到反修憲…鐵肩擔道義，熱血報國。因為勇於實踐，他的學術理論能和人間世相融合，也對台灣人核心價值觀有深刻理解。因此教改啟動十年後，他早已洞見其口號及策略將讓台灣教育治絲益棼，遂提出〈民粹亡國論〉，不幸一語成讖。 2003年7月，黃光國和政大教授周祝瑛、師大教授吳武典、台大教授劉廣定、北教大校長劉源俊等學者發表《教改萬言書》，指出教改各項方案都是以「打倒升學主義、減輕升學壓力」作為首要考量，未思考學生前途及國家競爭力，這是民粹主義思維，只會製造更多教育與社會問題。筆者也在2004年與教改論壇結緣，一起為課綱問題發聲。20年來，教改論壇針對重要的教育議題從不缺席，總是一針見血提出針砭，黃老師鏗鏘有力的聲音也總在每一場記者會中迴盪。今年6月8日「台灣教育的未來？─《教改萬言書》二十周年」記者會，黃老師依然眼神炯炯，口若懸河。他強調台灣教育最大的問題，就是「政治凌駕專業」，為了重新塑造下一代的意識型態，他們不惜付出任何代價，一路走到黑！ 2003年時，少子化浪潮已步步逼近，教育部卻在教改思維下推動「廣設高中大學」。黃老師率教改論壇大聲呼籲，但無法撼動政策。20年後，當年新成立的私立大學一間間退場，校舍淪為蚊子館，師生權益受損，國家資源虛耗。更嚴重的是，「廣設高中大學」讓高職、五專、科大競相轉型，結果摧毀了台灣優良的技職體系。如今技職人才匱乏到影響經濟發展。 今年7月，蔡總統指示各部會與企業共同盤點需求，提供一萬名海外學生獎學金，培養其成為台灣需要的高階技術人才，可見現況的嚴重性。但為何寧願外求，卻不培養台灣年輕人呢？因為台灣年輕人在錯誤的教育政策下，不但量不足，素質也不行。 2003年時，在改革中小學教育的大原則下，教育部已推動過的自願就學方案、建構式數學…都已失敗，證明橘逾淮而為枳，教育不能套用外國政策，必須在自己土地上逐步培養。但教育部92課綱、95暫綱、98課綱、101課綱、108課綱依然逐年推出，無視20年來學生基本學力科科下降的事實，只抓住教改口號不放。於是，台灣原本紮實、培養出無數優秀研發人才的理工教育，現在全面崩跌。「增加選修，減少必修」口號下，高中三年，