國民黨主席選舉，軍系倒戈，鄭麗文異軍突起，中共總書記習近平來電致賀。短短3個月，峰迴路轉，柳暗花明，國民黨面貌一新，台灣起風。快哉此風，洗去多少人心頭憤懣！ 百年老黨，重重簾幕密遮燈，燈下多少權謀計算，多少利益交換，外界雖是影影綽綽看不分明，但看得見國民黨一步步異質化。台獨勢力明明步步進逼，黨為何總節節敗退？九二共識明明是國民黨強項，為何支支吾吾就不說清楚？國民黨浴血抗戰收復國土，民進黨卻否認光復，黨為何不聲討賣國賊子？美國強取豪奪，辱我國格，黨為何噤聲？民進黨欲團滅藍委，司法追殺地方黨部，黨為何束手無策？黃復興黨部明明是忠貞鐵票部隊，為何偏偏被解散？ 李登輝已死，但黨中央處處是他的幽靈。「現狀」明明已改變，台灣主體性取代了中國，黨中央依然掩耳盜鈴，尾隨民進黨的「維持現狀」。任何人若敢踰越紅線，提出兩岸和平解決方案，立刻被封殺，如洪秀柱，如韓國瑜。 更眼睜睜看著108課綱去古文、去中國史、去中華文化，硬生生把「中國」變成敵國，把「中國」國民黨變成賣台黨。年輕人完全不知道國民黨建國、北伐、抗戰、光復、建設台灣的過往榮耀，更不相信國民黨能帶他們迎向有光的未來，民進黨貪瀆，他們就選擇民眾黨，「藍白合」竟成了國民黨唯一的勝選方程式。 當國民黨高層還在從權力分配思考黨主席人選時，白髮蒼蒼的基層黨員環顧四周的蒼蒼白髮，早看到了亡黨的危機。這個曾經承載過他們少年憧憬、青年熱血、中年榮耀的黨會消逝嗎？多少人半途離去，他們仍堅守，但看到的是利益分贓，看到的是繁華落盡。 他們知道，黨不改變，十年內將面臨存亡關頭。黨要改變制度，更要回歸黨魂。所以，基層設定的黨主席人選，首先得擺脫宮廷羈絆，方能有所作為；其次得辯才無礙，方能重塑黨魂。最後，鄭麗文出線。 黨主席選舉一開打，就是高層對決基層。高層屬意的前台北市長郝龍斌，對決沒有行政資歷的鄭麗文，原該從從容容，游刃有餘。但今年選情變化太大，派系票源來不及跟上。郝又連連出錯，自曝其短：兩次拒絕參加辯論，被解讀為應變能力不足；無端縮減辯論場次，被解讀為黨中央違規助選；趙少康的「中國介選」論，更讓郝一箭穿心。天意人事疊加，送鄭上青雲。 漂亮的起手式，代表國民黨終於自我突破了！但根基不固的黨主席如何團結黨內派系？如何凝塑黨魂？如何拿下執政權？如何推進兩岸和平？如何守護大中華？大家都在拭目以待。鄭主席，加油。 （ 作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長）...

「給我一個支點，我就能撐起地球」，那誰是撐起台灣教育的支點？ （十二年國教課程綱要）部分審議委員任期已至，必須重新遴選。能否遴選出有專業，有理念，又願意為台灣教育重返正軌一搏的課審委員，實為台灣教育當務之急。 108年推出的課綱，因欲畢30年教改之功於一役，徹底顛覆家國意識，遂刻意迴避教學現場各種困難，更未結合國家發展藍圖，在各界質疑聲中，強行推出。實施6年以來，從教材、課程、到考招方式，備受撻伐，教育現場師生疲憊不堪，學生基本學力卻直線下降。 若問何以致此？則2016年5月20日蔡英文執政後，為推翻已完成公聽會程序的107課綱，修法重新遴聘總綱審議委員，擴權進行實質審查，導致課綱修惡，就是最重要的環節。課審委員實質審查，既不尊重專業，又拖沓期程，導致後續編寫教材時間倉促，新學期已開始，卻沒有教科書可用的狀況都發生過，最後受害的就是學生和國力。 台大電資、理、工學院早就擔心《108課綱》大幅刪減必修學分，必將導致學生數理程度下降，無法銜接大學專業課程，密切進行觀察檢測。果然發現學生普通化學及微積分，平均成績下降9％～14％。升上大三後，因程度不足，核心課程「演算法」停休人數遽增至13％。演算法是打造AI與晶片之母，直接關聯到台灣的核心競爭力，台大如此，清大更甚，各校都不容樂觀。 現行國策是將台灣打造為科技島，所有人力物力電力明顯向此傾斜，但《108課綱》卻與現行國策背道而馳，培養出來的人才必將無法敷應台灣未來的需求。產業界早已有此焦慮，教育部處理方式卻是頭痛醫頭，腳痛醫腳，提出課綱微調，融入AI課程。 《108課綱》的問題是全面性的，從文史到數理。若要徹底處理，必須從課程、教材、到考招方式全面考量，教育部只定調為微調，顯已不足。但即使如此，此次課綱委員推薦名單，也完全看不出教育部在如何融入AI課程這方面的用心。 原本總綱審查委員只要審核分科課程的規劃是否符合教育理念，那就不必強求他們必須具備各科專業素養。但《108課綱》的總綱審查，已創下進行各科實質審查的先例，我們就必須要求審查委員必須具備專業素養，否則如何實質審查各學科的課程規劃與教材編寫？ 台灣學界關心課綱的優秀人才極多，他們的論點經常見諸報章雜誌，但卻未見諸教育部的推薦名單，這與教育部的推薦過程無法普告周知有絕對的關係。台灣教育困局若要大破大立，未來的課綱審查委員是其中關鍵。若能突破法令層層限制，推出最優秀的...

美國總統川普執政甫44天，就超順利地拿下台積電。明面上是川普式的施壓奏效，私底下台積電卻有無法明說的理由。 許多國家都在相似時間點啟動半導體產業，美國更是領頭羊，但40年後台積電獨領風騷，晶片的「高良率」輾壓全球競爭者，原因何在？一是先進製程，二是執行製程的工程師。換句話說，台灣優秀的人才及獨特的職場文化才是台積電的核心競爭力。但人才正在凋零，許多有識之士早已發出警語，可是錯誤的教育政策卻繼續帶著台灣的競爭力墜入斷崖。 歷次課綱不斷刪減基本學科必修時數，108課綱達於極致，自然組4科3年只有8個必修學分，並因此刪減了高階重要單元，導致學生無法順暢銜接大學專業，甚至誤導了學生對自己數理能力的認知。 台大電資學院張耀教授就說：「你只考兩學分物理，就進了台大電機，這不是害死孩子嗎？」他發現108課綱學生入學後，大一的基礎課程如微積分、普通化學，相較於上屆成績降低9%到14%；大三要修讀專業科目「演算法」時，又出現停修人數增加的狀況。台大如此，清華亦然，3～6年後台灣半導體的產業人才何在？這早已是半導體業界共同的憂慮。 聯發科董事長蔡明介曾公開呼籲政府注意人才危機，但得到的回應卻是開放白領外勞。姑且不論台灣待遇是否吸引得到全球一流科技人才，更應深思台灣的人才優勢除了數理能力外，融合了品格與使命感的職場文化更是重中之重。台積電的「高良率」，除了半導體邏輯製程先進外，工程師的夙興夜寐與先公後私，才真是用血汗擦亮了台積電的招牌。 但課綱世代工程師的價值觀逐漸翻轉，若以40歲為界，兩代之間常常不知如何對話。108之後，課綱對文、史、公民3科的破壞尤鉅，未來新進工程師數理能力既低落，傳統價值觀又被顛覆，台灣科技業的核心競爭力何在？缺水、缺電、缺土地的台灣，沒有了人才，還值得留戀嗎？ 民不與官鬥。對108課綱的憂慮是蔡明介的，也是魏哲家的。但台積電到處設廠，水、電、土地處處需要官方配合，課綱事涉敏感議題，不能說就是不能說，但得另覓出路才能對股東交代。台積電選在此刻重磅投資美國，既施惠於川普，也巧妙緩解了108課綱後人才不足的危機，川普1張綠卡500萬美金的價碼，就是台積電美國廠向全球招聘人才的大利多。 至於台灣大失血─投資美國的1000億美元、3座晶圓廠、2座先進封裝廠、1座研發中心、數以萬計的高科技就業機會、數萬個營建工作機會、超過2000億美元的間接經濟產出、半導體重心轉移等等，這...

朋友講了三隻小豬故事的新解，貼切地描繪出課綱的圖像。她說108課綱就是一個精心打造的「房中房」。當吹去了最外圍一層的稻草房─「學習歷程檔案」、「素養題」；吹去了中間一層的木頭房─「必修時數」、「考招制度」；才會發現最內一層、最堅固的磚房裡面赫然關著「去中國化」。此時你才恍然大悟，為何20年來一波波的課綱一路帶著台灣競爭力往下沉淪，它卻始終「八風吹不動，端坐紫金台」。 雖然學習歷程檔案既無效益又框限選擇權，更強化階級不平等；雖然說基礎學科必修時數不足導致高中學力大幅弱化，牽拖大學專業科目成績雪崩，更惡化科技產業缺才…但從學生、老師、家長到產業界的呼籲，都完全無力扭轉教育江河日下的趨勢時，我們只能歸諸它「去中國化」的政治紅利，已成為執政黨戒不了的鴉片。 當台灣20歲以下年輕人90%不認為自己是中國人、中華民族，視中國為惡龍不能去之也要避之，政治上會產生甚麼效應？頂著「中國」二字的反對黨，當然是邪惡政黨，哪有執政的機會？且這個族群將一年比一年龐大，選票占比一年比一年高，隨著老成凋謝，終將成為主流。所以，課綱絕對不能改！ 但是，鴉片終歸是鴉片，若不戒除，毒素只會隨著累積危害越來越大，終至台灣崩毀。 如：品格教育。歷史科去時序與中國史，讓人物沒有了臉譜，事件沒有了脈絡。國文科去核心教材，更讓四維八德失去文本的支撐，只剩下口號，與學生疏離。傳統道德既無所依託，公民科強調的又是西方價值觀，重視個人權利，忽略個人責任。於是，教養成為笑話，校園成為叢林，失去了管教權的老師保護不了學生，品格教育失衡成為家長最關注的議題。 如：貧窮世襲。私校既能協助學習歷程檔案，又能維持基礎學科時數，已極有誘因。更在公校重蹈美國覆轍的此刻，讓家長咬牙也得把孩子送到校園相對安全的私校。於是，高學費製造了教育的階級化，崩解了教育公平性。 如：去中國化。它能為此方帶來政治紅利的喜悅，就能為彼方帶來「兩國論」正在實踐路上的急迫感。時間到底站在哪一方？課綱其實是決定「和」「戰」的那根稻草，要增進兩岸的了解、理解、諒解、和解，不如面對課綱！ 立法院拿到調查權、聽證權，就應要求教育部公告《台灣後期中等教育長期追蹤資料庫》內課綱的各項調查資料。應要求高中各學科中心向全國高中教師進行課綱問卷調查，並結合家長及學生的調查報告，讓使用者角度呈現108課綱真貌。更要建立教育重大政策的審核究責機制，莫讓錯誤延宕成國安危機，颶風掀...

（講者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長） 返回首頁

《高級中等教育修法暨108課綱實施檢討》- 公聽會，於2024年5月30日在中華民國 立法院教育及文化委員會召開。中華語文教育促進協會秘書長段心儀老師在公聽會上的發言影片： （講者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長） 返回首頁

一○八年開始實施的十二年國教課綱迄今已四年，實施前教育團體提出諸多質疑，如今已成為事實，且正逐步侵蝕台灣的國力及學子的競爭力，造成社會共識的斷層和品德教育的失落。但問題尚未解決，一一八課綱已開始研議，繼續錯誤的思維，加速教育的滑坡。一一八課綱必須暫停，先檢討一○八課綱，從根本上處理故意被忽視的實務問題： 一、降低學生基本學力，弱化台灣國際競爭力：課綱實施前，教育界擔心刪減國英數必修時數，會弱化學生基礎能力。實施三年後，逾六成國、高中認為新課綱已造成學生基礎學力不足，超過七成國高中認為學生學力落差擴大；學校普遍觀察到學生有強者愈強、弱者愈弱的Ｍ型化發展，城鄉差距則更形擴大。 刪減必修學分，使高中生進入大學專業領域的銜接出現斷層，而自然科領域必修時數從三年十六學分降到八學分，更直接造成產業界的焦慮。他們與大學合作設立半導體學院，又直接到高中撈人，這都代表教育部的失能。新課綱強調「跨領域素養」，素養化的考題動輒數百字；結果各科考卷都像閱讀測驗，反而弱化了學科專業能力。 二、學習歷程檔案徒增困擾：一○八課綱考招制度複雜，學習歷程檔案更讓超過九成的高中在實施上遇到困難；高中端動員了教師與行政全面配合，卻無法確定大學的具體參採標準。為了吸睛，有財力的家長出高價找電商平台、補習班、甚至專人代做檔案，卻進一步製造了階級差異。 三、品德教育失落：一○八課綱的品德教育產生偏差，源自於公民教育失守道德，加上家庭功能失調，社會問題層出不窮等各種主客觀因素，使得校園霸凌愈來愈嚴重、毒品益形氾濫，漸成培養犯罪意識的溫床。 四、國族認知缺乏共識：課綱拆解了歷史科的時間軸和地理科的區域觀，又極小化中華文化教材與經典選文，解構了學生的國族與文化意識。許多廿歲以下的年輕人不清楚「中華民國」是我們的國號，孫中山是我們的國父；卅歲以下不知道辛亥革命、黃花崗烈士，遑論秦皇漢武。認知的差異造成台灣世代間的割裂，更是兩岸兵凶戰危的潛在因素。 一○八課綱涵蓋範圍從國小到高中，影響數百萬學生；牽動層面又從品德教養到學科能力，內外雙殺。因為太龐雜，真要處理，必須由人選入手；人對了，事才可能對。 首先，設立專責小組，除專家學者外，還要包括教學現場的行政人員、教師、家長和學生。第二，召開全國教育會議，讓社會各界有對話的機會，集思廣益聚焦有效的解決之道。第三，開放各項資料，如「台灣後期中等教育長期追蹤資料庫」，公布從一○八...