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白馬弟弟

美好早晨,懶洋洋的陽光灑進家裡,窗外橡膠樹散漫搖曳著,呈現一片安詳的南洋風。我邊打哈欠邊步下樓,身上仍著睡衣,一臉惺忪走入客廳,看見一抹熟悉的身影坐在電腦前。「老弟,我餓了。」無視於他的專注,我向他抱怨著,「噢……可是這場才剛開始,打完再去幫妳買。」自頭到尾視線都沒離開過螢幕,而我點完早餐後轉身賴在沙發上等待食物降臨。

躺著不動,從這角度瞧去,弟弟修長的背影因外頭春陽纏繞,映著朦朧的光暈,彷彿金絲在他週遭婆娑起舞,讓我頓時有種跌落時空甬道的迷亂,曾幾何時,那可愛的小男孩臂膀已如此寬闊?好似能夠承擔重任……。微風徐徐吹來,和著清新的青草味,思緒緩緩飄到更遠以前。

弟弟與我僅差一歲,小時後,相仿年紀很容易引發爭執,但我因「姊姊」的義務老屈於弱勢,玩具,他玩;零食,他吃;吵架,罵我;闖禍,罰我,這還有天理嗎?都只為他口裡一句軟軟的「姊姊」,誰來可憐我亦是堆積木的歲數?哼哼!所以怨不得我「以小人之心度弟弟之腹」,自己走路絆倒,說他拉到裙襬;功課沒寫完,推託他在旁邊太吵;自他手中接過東西,從沒道過謝;餐桌上,早打定主意,若他敢動我最愛的那塊蛋糕,絕對會翻臉,甚至連訓話都想好了。

總之,我無所不用其極想要他「合情合理」地遭責備或報應,例如,在兒時我們百玩不膩的扮演遊戲中,不用說,我一定是嬌小可人的公主,因此堅決反對弟弟當王子,首先,他外貌非我青睞之型,接著,王子怎麼會和公主搶玩具?又怎麼忍心害公主被父母斥罵?在我心中,最適合他的角色莫過於,身披幽綠色粗皮、到處奪人之物的凸眼爆牙大怪獸!角色排妥後,戲碼即大夥耳熟的英雄救美情節,困於棉被高塔的我,緊張看著下方,姿勢一百效果零的王子堂哥與恐龍弟弟陷入苦戰。天啊!若正義輸了,一隻恐龍跑到塔下幹什麼?向公主示愛嗎?公主該如何接話?不!絕不能讓這樣窘迫的場面發生!我奮然撩起小洋裝,跨越枕頭城橋加入戰局,使原本浪漫童話瞬間走調成格鬥遊戲,但好處是——能趁機光明正大修理弟弟。

沒錯,我很壞,但除了挾怨報復外,另一因素是我不大明白如何同弟弟相處,媽媽只說要相親相愛,殊不知那四字的真諦對個始齔之年女孩挺艱澀奧妙。認知裡,典型歐洲幸福家庭中,爸爸執著煙斗與織毛衣的媽媽在火爐前談天,公主般的小女兒和地毯上的狗兒開心嬉戲,畫面溫馨和樂,而到底哪個環出錯?我們家居然多出一個弟弟!且童年的卡通鮮少述說親情,歌詠愛情倒不乏,好比米奇有米妮,唐老鴨有黛絲,奧莉薇身邊圍了卜派及布魯托,濃情密意,害我無從定位「弟弟」該於何處,只學會遇到真命天子要做什麼反應。

然而,弟弟對這樣言行詭異且偶爾變身為美少女戰士的姊姊,或許多少埋怨卻不至於厭惡。印象最深一次,我叫他泡杯咖啡牛奶,等了半晌還未好,正要去興師之際,見他滿臉歉然解釋比例沒調正確,咖啡粉不小心加太多,後又溫溫吞吞地開口:「前一杯失敗,我怕很苦,所以自己就喝掉了,但這杯重泡的應該沒問題。」愣愣聽完他的述說,方才怒氣早已煙消雲散且手足無措,到頭來,只垂首默默啜飲那杯,微甜的咖啡牛奶。

那晚,也許是咖啡牛奶濃郁的香味,引領弟弟來到我夢裡。依稀中,有個陌生人將帶他去很遙遠的地方,那時,我才猛然認清他多重要。以往我待他不好,他是知情的,仍陪懼黑的我去幽暗房間拿東西;學寫書法,他幫我磨臭臭的墨;吃不了苦,他替我喝掉那杯咖啡牛奶;夢中,我不惜要代他離去,他笑笑地、輕輕地,婉拒我的請求。忘了結局怎樣,甦醒後背脊發涼,淚流滿面,那般身歷其境,使我深切反省,猶記得,隔日早上,我親自拿衣服去他房間掛好,那稚嫩面容堆滿不可置信的震驚,還跑去找媽媽哭訴,但經我多次證明,他總算相信姊姊洗心革面了。

格林兄弟的童話,一千零一夜的故事,大多只有王子與公主,沒人教我姐弟間的感情也如此難能可貴。他們未想過,或許睡美人被吻醒前,需要一個弟弟替她蓋被子,才不會著涼,以致王子揮劍趕來只剩一位病美人;或許仙度瑞拉需要一個弟弟,巧妙將鬆脫的玻璃鞋放在王子顯而易見之地,並偷偷告訴他鞋子是one size,所以用那神奇尋人方法一定能到他姊姊;或許茉莉需要一個弟弟,防止有神燈相助的阿拉丁乘著魔氈當採花大盜,才不落到東窗事發後芳心碎地片片。

現實中,我極幸運地有個弟弟,沒有王子的寶劍,卻有莫大勇氣撲殺飛蟲,保住姊姊安全;沒有王子的白馬,可有一台捷安特,幫睡晚姊姊買早餐;沒有王子的英俊,但有貼心的性格,令姊姊感動不已,他是我湛藍心版上,一朵溫柔白雲,靜謐地守候著天空……唉!那不知身在何處的Mr.Right,管他騎白馬黑馬,若有弟弟一半……噢!不,三分之一……該有多好……。

樓下大門鏗然關起,把我從如畢卡索畫中的混亂拉回來,還納悶身上何時多覆了條薄被,就瞧見弟弟手握飲料,提著袋子走來,「喏,買回來了。」早餐橫過長桌躍至眼前,「謝謝!」我拿過杯子,滿足露出微笑,他僅點點頭,帥氣地拎著吐司回到電腦前繼續廝殺。窗外,春日和煦,而我捧的咖啡牛奶上,隱隱留有他暖暖餘溫。

2009年第一屆余光中散文獎 佳作

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「中華語文教育促進協會」第八屆會員大會決議 公告

「中華語文教育促進協會」第八屆會員大會公告  (中華民國一0九年十月二十日,星期二,會員大會決議)  理監事暨協會行政組員名單: 附記: 返回首頁  

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「心儀文華」專欄 -《未整併科目 現行課綱未來行嗎?》

十二年國教施行在即,課綱卻付諸闕如,各方日益重視這個問題,教育部近日統一口徑,由國教院發言:強調自民國九三年六月即已將「建置中小學課程體系」納入施政主軸的行動方案,並於於九七至九九年修訂完成各級學校課程綱要,並自九九學年度或一○○學年度逐年實施。因此,教育部在網頁上掛保證:現行課綱是以培養「學生能力」及「適性發展」為目標的課程綱要架構,符合十二年國民基本教育推動之理念與目標。 九九課綱實行以來,高中學生在一個學期中,同時要上國文、英文、數學、基礎物理 、基礎生物、基礎化學、基礎地科 、歷史 、地理 、公民與社會、美術、音樂、體育、全民國防、健康與護理、生涯規畫、生命教育、資訊科技概論等十八個科目。而且高中教學現場因為各科爭奪時數,沒有一個老師敢掉以輕心。因此,十八個科目紮紮實實,厚厚一本教科書,不是考試就是報告,再加上應付評鑑必須準備的各種五花八門的作業,學生壓力之沉重,實非我們這種高一上生物,高二上化學,高三上物理,只要專心準備七月聯考的「悠閒世代」可以想像, 這樣的課程安排符合十二年國民基本教育推動之理念與目標嗎? 現在的高中,同學之間學科能力差異還不大,老師基本上可以聚焦重點,深化內容。但是十二年國教後,會考只分三等第,「普通」這個等第指的是卅五分到八十分的成績!學生程度已有這樣大的差距,加上為了接軌大學、接軌國際,驟然加深的課業難度,再加上一個學期十八科!學生吃得消嗎?學習效果能好嗎? 世界先進國家的教育潮流都是以強化學生核心能力為主,以本國語文、英文、數學為核心科目,再讓學生適才適性,選修科學、人文科目,務求學生在學期間,能夠建立未來職場上需要的基本能力,因應未來數十年的需求。因此排除萬難,整併科目,絕對是高中課綱要達到的主要工作,任何未完成這個任務的課綱,都沒有資格說它符合十二年國民基本教育推動之理念與目標。 再從教育的理想面來看,為了因應學生不同的需求,開出足夠的選修課,讓每一個性向、資質不同的學生,都得到最合理的安頓,也是一個正確的方向。但如何開出符合學生需求的選修課,也是課綱必須思考的問題。同時,依照教育現況,選修課必須適當的與大學入學方式作一些聯結,才有可能落實。若是一種專題研究的課程,學生可以依據自己志趣能力選修,透過實作落實能力的培養,大學端入學時又依據科系特色進行某種採用,高中教學才有進一步活化深化的機...

中華語文教育促進協會 第十屆理監事

  中華語文教育促進協會 第十屆理監事        2024 年 11 月 15 日 理事 9 人 職稱        姓名   理事長      莊溎芬   常務理事   郭碧雲   常務理事   簡丞佐   理事   涂炳深   理事   張春梅   理事   陳智惠     理事   鄭國定   理事   姚瓊儀   理事   趙祐志   監事 3 人 職稱        姓名   常務監事 趙台生   監事      吳素貞   監事      朱賜麟   候補  2  人 職稱        姓名   候補理事   羅麗卿   候補監事   楊凱鈞

「心儀文華」專欄 -《「「教師刑法」下的教師荒」》

久違了,928這個假日!但還來不及慶祝,7.4萬位準教師放棄教職,「教師荒」正式浮上檯面。台灣人才荒的困境已達國安危機等級。 過去,教師與醫師、律師並列「五師」,收入穩定。「天地君親師」更凸顯其地位之崇高。師範院校免學費,畢業即就業的優渥待遇,讓多少優秀的寒門子弟視師範為第一志願。這些優渥的條件造就台灣優異的師資團隊,他們的付出與努力造就台灣文化、經濟、科技的奇蹟。 10年前,1個學校開缺,上百位準教師來爭取。過去開學找不到老師的學校僅限於山邊、海邊的偏鄉,但今年,連台北市、新北市的正式老師都招不滿,代理教師也找不到。學校甚至不敢要求教師證,只要有大學文憑即可,更遑論專業及理念。怎麼才幾年功夫,教師已經成為年輕人避之唯恐不及的行業?但若回顧30年來民進黨對教育界的步步進逼,冰凍三尺絕非一日之寒。 30年前,「傳道、授業、解惑」是社會對教師的期待與尊重,也是教師堅守的信念;30年後,價值體系的崩壞讓校園成為叢林,猛虎擇人而噬。108課綱的荒謬,毀了教師對課程專業的堅持;而108年修訂的《教師法》更重傷教師的尊嚴與管教能力。 《教師法》中充滿對教師的不信任,衍伸出來的各種辦法,更如腳鐐手銬般綑縛住教師手腳,使之動輒得咎。任何人都可以投訴教師,無需證據。而只要有人投訴,學校就得成立校園事件專案小組,小組成員還得包括律師。即使投訴不成立,專案小組的調查報告仍可要求學校懲處教師。各縣市及中央還成立了專審會,有權插手校園事件,所以投訴的背後是無窮無盡的麻煩。 專案小組有律師,被投訴者的教師是否也得找律師才能捍衛自己的權益,精神及物質兩方面都造成極大的干擾;且各種濫訴鋪天蓋地而來,許多教師覺得,「校園事件」是否已經勾連成了產業鏈,背後有看不見的黑手及利益? 因此,不少教師認為《教師法》應正名為「教師刑法」,它如一塊巨石垂掛在每一位教師的頭頂上,不知何時砸下來,讓你粉身碎骨。為了保全自身安全,教師只能忍氣吞聲,凡事退讓。但眼睜睜看著校園中吸毒、詐欺、霸凌事件層出不窮,伸手,明知愈熱血愈危險;袖手,豈能坐視弱者被欺愚者被騙?日日天人交戰,不如歸去! 「十年樹木,百年樹人」,沒有種樹人,良木如何蔚然成林?優秀教師紛紛離職,是學生的損失、家長的損失、國家的損失!沒有良師,如何興國?傳統對教師的尊重其實是看重良師培育人才的功能,如今是自毀長城。恢復教師節放假,只是扭轉亂政亂局的第一步,修正...

<「國小品格教育讀本」>

  教育讀本 : 「 國小品格 小 學堂 」 一年級( 上 ) 「 國小品格 小 學堂 」 一年級( 下 ) 「 國小品格 小 學堂 」 二 年級( 上 ) 「 國小品格 小 學堂 」 二 年級( 下 ) 「 國小品格 小 學堂 」 四 年級 「 國小品格 小 學堂 」 六 年級

「心儀文華」專欄 -《「國民黨終於自我突破」》

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