辦公室桌上放著各式卡片：「老師 您辛苦了」、「教師節快樂」…，精心設計，卻入目刺眼。辛苦是真的，但沒有快樂。
這幾年，老師不知招誰惹誰了，從教學線上到退休教師，全都惶恐不安。退休教師憂慮退休金年年調降，物價年年調升，算一算老年生活堪慮。想自謀生路兼個差多攢些錢貼補，居然要回繳退休金！法令說變就變，老師是被人玩的？
眼看退休慘狀，在職老師戰戰兢兢捧著飯碗，飯碗卻越來越難捧。
少子化讓私校面臨存亡關頭，於是重手砍向老師。不能接受就請便。公校也在減班，超額教師就介聘到他校。每個人算算在校年資，就知道會輪到誰「走路」。等到了新學校，年資從頭算起，又成了目標人選。
有人說，菁英高中的教師是天之驕子，得天下英才而育之，又不必擔心減班的問題。豈知108課綱他們是重災區。這幾年不停被要求研習：「素養教學與命題」、「跨領域整合」、「課程地圖」、「探究實作」等，請假去研習還得補課，最麻煩的還是「學習歷程檔案」。
社區高中老師面對完全茫然的家長，要努力宣導，請家長注意。免得3年後申請大學時，提不出「學習歷程檔案」。但當家長問：「老師，我小孩適合讀哪學校哪科系？該準備什麼檔案？」老師看著眼前還不熟悉的學生，怎麼也模擬不出3年後他的狀況，再對照1930校系各種不同的要求，語塞。
菁英高中家長更難招架：「老師，你不認為學習歷程妨害基本人權嗎？誰給教育部權力，把學生所有的歷程建檔、歸檔、還上傳到雲端資料庫？監護人、家長有同意嗎？未來會銷毀？還是另有用途？如果資料外洩、被駭呢？學習歷程有學生的獎懲紀錄嗎？有出勤紀錄嗎？這不是從小建立每個公民的AB檔嗎？未來不是誰掌握政府，誰就掌握這些資料嗎？」聽到這種質疑，哪一位教師心裡不會毛毛的？
這是高中史上最大的建檔工程，包括：自傳、學習計畫、出缺勤紀錄、個人課程諮詢紀錄、團體課程諮詢紀錄、修課成績、課程學習成果、多元表現等都得存檔。又因為校務行政與學習歷程檔案系統是分開的，建檔都得做兩次工。無論是學校行政或教師，過去都沒有處理「學習歷程檔案」的經驗，未來卻得承擔所有的責任。如果哪一個環節發生問題，首當其衝的一定是第一線的教師。
更不堪的是，學習成果的製造與收集，繁瑣之至。對忙於生計的普羅家長而言，是不可承擔之重；但對尖端家長而言，卻是錢砸下去，資料就有了！孔子「有教無類」的理想，正面對「軍備競賽」嚴酷的挑戰。
教師節快樂？NO！
2019年09月26日；作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長