根據憲法，中華民國繼承的就是中國固有之疆域，且不管「治權」是否及於大陸領土，主權領域是『不得變更』的。所以歷史課程才上溯夏商周，國文課程也教論孟古文詩詞，因為我們有繼承權。今天小學導師告訴孩子「我們是中國人」，這本就是中華民國國民該具備的基本常識，哪一點違反教育中立？真正想利用教育手段試圖混淆國家認同的，恐怕是鄭部長吧！但鄭部長有這個權力嗎？
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小學導師告訴孩子：「我們是中國人」。教育部長鄭英耀4月14日表示，教育要中立，教育工作者的言論自由應在教育基本法框架中，教育部預計今年暑假將開發出國家認同、識讀中國威脅的教材，加強中小學生對國家的認同。問題是，鄭英耀有這個權力嗎？他如果已開始進行編修教材，違憲也違法。
根據憲法，中華民國繼承的就是中國固有之疆域，且不管「治權」是否及於大陸領土，主權領域是『不得變更』的。所以歷史課程才上溯夏商周，國文課程也教論孟古文詩詞，因為我們有繼承權。今天小學導師告訴孩子「我們是中國人」，這本就是中華民國國民該具備的基本常識，哪一點違反教育中立？真正想利用教育手段試圖混淆國家認同的，恐怕是鄭部長吧！但鄭部長有這個權力嗎？
根據法令，教育部長並無權修改課綱，也無權插手教材編纂審核，這應該是國家教育研究院的工作。而進行一切變動的先決條件是「十二年國教課程綱要審查委員會」審查通過修改總綱，將部長所謂「增加國家認同、識讀中國威脅的教材」列入總綱，才能下放至「十二年國教課程發展委員會」進行討論暨後續編纂行動，再經過教材審核委員通過才能施行，但如今大部分委員任期已屆滿，如何審查？
「課綱審查委員」名單，須經立法院各黨團推薦之審查人半數以上同意，方能由行政院聘任。去年底，這個程序已然啟動，但審查會議卻遲遲未見召開，教育部應付記者詢問時，一直支吾其詞推搪卸責，如今看來確實另有圖謀。既想利用這段空窗期強渡關山，推出違憲違法的教材，又期待罷免藍委有成後，增加合己意的審查人，則一切違憲違法都遮掩過去了。
事實上，若能多罷免幾個綠委，立法院藍委過2/3，順便罷免賴清德，那一切問題都解決了。
（作者段心儀為中華語文教育促進協會秘書長）